ΕΝΟΤΗΤΑ 3
ΨΗΦΙΑΚΟΣ ΑΚΤΙΒΙΣΜΟΣ
1. ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Τίτλος Μαθησιακής Ενότητας | Ψηφιακός Ακτιβισμός |
Σύντομη Περιγραφή | Αυτή η Μαθησιακή Ενότητα για τον Ψηφιακό Ακτιβισμό εξοπλίζει τους συμμετέχοντες με τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις στάσεις που απαιτούνται για την κατανόηση, το σχεδιασμό και την υλοποίηση ψηφιακών εκστρατειών. Προωθεί την κριτική σκέψη σχετικά με τις ηθικές και κοινωνικές επιπτώσεις, δίνει έμφαση στις αποτελεσματικές στρατηγικές επικοινωνίας για την κοινωνική αλλαγή και προωθεί μια υπεύθυνη, προληπτική προσέγγιση στον ψηφιακό ακτιβισμό. |
Μαθησιακοί Στόχοι
| (1) Εξηγήσετε τον ψηφιακό ακτιβισμό και το πλαίσιό του.
(2) Σχεδιάσετε και υλοποιήσετε ψηφιακές καμπάνιες.
(3) Αξιολογήσετε τις ηθικές και κοινωνικές επιπτώσεις του ψηφιακού ακτιβισμού.
(4) Εφαρμόσετε αποτελεσματικές στρατηγικές επικοινωνίας για τις ομάδες που υποστηρίζουν την κοινωνική αλλαγή . |
Οδηγός Ενότητας
| Βασικά στοιχεία: γνώσεις, δεξιότητες και στάσεις Αυτή η ενότητα προσφέρει μια ολοκληρωμένη εξερεύνηση του ψηφιακού ακτιβισμού, συνδυάζοντας τη θεωρητική κατανόηση, τις πρακτικές δεξιότητες και την ανάπτυξη ηθικών στάσεων. Μέσα από ένα μείγμα διαλέξεων, μελετών περίπτωσης και πρακτικών δραστηριοτήτων, οι συμμετέχοντες μπορούν να χρησιμοποιήσουν αποτελεσματικά ψηφιακά εργαλεία για κοινωνική αλλαγή, αναλύοντας παράλληλα κριτικά τις ηθικές και κοινωνικές επιπτώσεις των στρατηγικών τους.
Μαθησιακοί Στόχοι
(1) Εξηγήστε τον ψηφιακό ακτιβισμό και το πλαίσιό του Οι συμμετέχοντες θα διερευνήσουν τα θεμέλια του ψηφιακού ακτιβισμού, συμπεριλαμβανομένης της ιστορικής του εξέλιξης, των βασικών θεωριών και του αντίκτυπου της τεχνολογίας στα πολιτικά και κοινωνικά κινήματα. Η κατανόηση του κοινωνικοπολιτικού πλαισίου και της εξέλιξης των ψηφιακών εργαλείων θα βοηθήσει τους συμμετέχοντες να αξιολογήσουν τον τρόπο με τον οποίο αυτές οι τεχνολογίες ενδυναμώνουν ή περιορίζουν τον ακτιβισμό. Μαθησιακές Δραστηριότητες: Διαλέξεις και συζητήσεις για την ιστορία και τις θεωρίες του ψηφιακού ακτιβισμού, παράλληλα με τη μελέτη σημαντικών κοινωνικών και πολιτικών κινημάτων. Αποτέλεσμα: Οι συμμετέχοντες θα διατυπώσουν την εξέλιξη του ψηφιακού ακτιβισμού και θα προσδιορίσουν τους βασικούς οδηγούς του.
(2) Σχεδιάστε και υλοποιήστε ψηφιακές καμπάνιες Αυτή η ενότητα εξοπλίζει τους συμμετέχοντες με τη γνώση διαφόρων ψηφιακών πλατφορμών, συμπεριλαμβανομένων των κοινωνικών μέσων, των ιστότοπων και του μάρκετινγκ μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. Μέσω πρακτικών εργαστηρίων και έργων, θα αναπτύξουν πρακτικές δεξιότητες στο σχεδιασμό καμπάνιας, την ανάλυση κοινού, τη δημιουργία περιεχομένου και την αξιολόγηση απόδοσης. Μαθησιακές δραστηριότητες: Εργαστήρια για ψηφιακά εργαλεία, ομαδικά έργα για τη δημιουργία και υλοποίηση εκστρατειών και ανάλυση περιπτωσιολογικών μελετών επιτυχημένων παραδειγμάτων. Αποτέλεσμα: Οι συμμετέχοντες θα σχεδιάσουν και θα εκτελέσουν αποτελεσματικές ψηφιακές καμπάνιες, επιδεικνύοντας επάρκεια στη χρήση ψηφιακών εργαλείων.
(3) Αξιολογήστε τις ηθικές και κοινωνικές επιπτώσεις του ψηφιακού ακτιβισμού Ηθικά και κοινωνικά ζητήματα όπως η ιδιωτικότητα, η επιτήρηση και η παραπληροφόρηση είναι ζωτικής σημασίας στον κόσμο του διασυνδεδεμένου ψηφιακού ακτιβισμού. Οι συμμετέχοντες θα αξιολογήσουν κριτικά μελέτες περίπτωσης για να κατανοήσουν αυτές τις προκλήσεις και να υιοθετήσουν μια υπεύθυνη προσέγγιση στην ψηφιακή δέσμευση. Μαθησιακές δραστηριότητες: Αξιολογήσεις μελετών περίπτωσης, ομαδικές συζητήσεις σχετικά με ηθικά διλήμματα και έρευνα σχετικά με τις νομικές και κοινωνικές επιπτώσεις του ψηφιακού ακτιβισμού. Αποτέλεσμα: Οι συμμετέχοντες θα αξιολογήσουν τις στρατηγικές ψηφιακού ακτιβισμού, κατανοώντας τις ηθικές και κοινωνικές επιπτώσεις τους σε διάφορους ενδιαφερόμενους.
(4) Εφαρμόστε αποτελεσματικές στρατηγικές επικοινωνίας για την κοινωνική αλλαγή Η επικοινωνία αποτελεί βασικό συστατικό του αποτελεσματικού ακτιβισμού. Οι συμμετέχοντες θα εισαχθούν σε μοντέλα επικοινωνίας όπως η μη βίαιη επικοινωνία (Nonviolent Communication – NVC) και η Οικολογική Επικοινωνία και θα εξασκήσουν βασικές δεξιότητες όπως η ενεργητική ακρόαση, η διαμεσολάβηση και η διευκόλυνση της ομάδας. Μαθησιακές δραστηριότητες: Παιχνίδι ρόλων, πρακτικές διευκόλυνσης ομάδων και εργαστήρια επικοινωνίας. Αποτέλεσμα: Οι συμμετέχοντες θα εφαρμόσουν αποτελεσματικές στρατηγικές επικοινωνίας και θα αναπτύξουν ενδυναμωτικές στάσεις απέναντι στην παροχή κινήτρων και την καθοδήγηση ομάδων που υποστηρίζουν την κοινωνική αλλαγή.
Εκτίμηση και αξιολόγηση: Οι συμμετέχοντες θα αξιολογηθούν με βάση την ικανότητά τους να εφαρμόζουν γνώσεις και δεξιότητες σε σενάρια πραγματικής ζωής.
Οι αξιολογήσεις θα περιλαμβάνουν: o Αυτοαξιολόγηση o Ομαδικά έργα όπου οι συμμετέχοντες σχεδιάζουν και υλοποιούν μια ψηφιακή καμπάνια. o Ανάλυση μελετών περίπτωσης για την αξιολόγηση ηθικών και κοινωνικών επιπτώσεων. o Επιδείξεις δεξιοτήτων επικοινωνίας μέσω ασκήσεων διευκόλυνσης ομάδων. Καλλιεργώντας στάσεις για κοινωνική αλλαγή: Το μάθημα τονίζει τη σημασία της καλλιέργειας μιας προληπτικής και υπεύθυνης στάσης απέναντι στις ψηφιακές τεχνολογίες. Οι συμμετέχοντες θα προβληματιστούν σχετικά με τους ρόλους τους ως ψηφιακοί πολίτες, αναγνωρίζοντας τις θετικές και αρνητικές δυνατότητες του ψηφιακού ακτιβισμού. Θα διερευνήσουν βασικές στρατηγικές όπως η συνεργασία με influencers, η βελτιστοποίηση των κοινωνικών μέσων, ο σχεδιασμός περιεχομένου, η δημιουργία συνθημάτων, η συναισθηματική δέσμευση και η διατήρηση της συνάφειας συνδέοντας καμπάνιες με τρέχοντα γεγονότα.
Συμπέρασμα: Μέχρι το τέλος αυτής της ενότητας, οι συμμετέχοντες θα έχουν μια ολοκληρωμένη κατανόηση του τρόπου ηθικής και αποτελεσματικής κινητοποίησης των κοινοτήτων στο διαδίκτυο. Μέσω της θεωρητικής εξερεύνησης και της πρακτικής πρακτικής, θα αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες για να σχεδιάσουν εκστρατείες με αντίκτυπο, να πλοηγηθούν σε ηθικές προκλήσεις και να επικοινωνήσουν αποτελεσματικά μέσα σε ομάδες που υποστηρίζουν την κοινωνική αλλαγή. |
2. ΕΡΓΑΛΕΙΑ
| Τίτλος Εργαλείου | Campaign Strategy Template |
| Διαδικτυακός Σύνδεσμος | https://www.campaignstrategy.org/ |
| Συναφής Μαθησιακός Στόχος | Σχεδιασμός και υλοποίηση ψηφιακών καμπανιών |
| Χρήση του Εργαλείου | Το πρότυπο στρατηγικής καμπάνιας βοηθά τους χρήστες να δομήσουν τις εκστρατείες ψηφιακού ακτιβισμού προσδιορίζοντας στόχους, κοινό-στόχο, βασικά μηνύματα και ψηφιακά εργαλεία. Παρέχει ένα σαφές πλαίσιο για τον σχεδιασμό, την εκτέλεση και την αξιολόγηση εκστρατειών, διασφαλίζοντας τη συνέπεια στην παράδοση μηνυμάτων και μεγιστοποιώντας τον αντίκτυπο. |
| Γιατί επιλέχθηκε το συγκεκριμένο εργαλείο; Γιατί είναι χρήσιμο; | Αυτό το εργαλείο είναι χρήσιμο για την καθοδήγηση των συμμετεχόντων στη διαδικασία δημιουργίας της καμπάνιας, βοηθώντας τους να εφαρμόσουν θεωρητικές γνώσεις σε πρακτικό περιβάλλον. Προωθεί μια βήμα προς βήμα προσέγγιση, επιτρέποντας στους νέους να κατανοήσουν πώς να οργανώσουν και να στρατηγικοποιήσουν αποτελεσματικές προσπάθειες ψηφιακού ακτιβισμού. |
| Συμβουλές για αποτελεσματική χρήση του εργαλείου | Ενθαρρύνετε τους συμμετέχοντες να συμπληρώσουν προσεκτικά κάθε ενότητα και να την επανεξετάσουν σε σχέση με μελέτες περιπτώσεων για έμπνευση. Συνδυάστε αυτό το εργαλείο με ψηφιακά αναλυτικά στοιχεία, για να παρακολουθείτε την απόδοση της καμπάνιας και να κάνετε επαναληπτικές βελτιώσεις. |
| Τίτλος Εργαλείου | Canva / Canva for NonProfits |
| Διαδικτυακός Σύνδεσμος | https://www.canva.com/canva-for-nonprofits/ |
| Συναφής Μαθησιακός Στόχος | Εφαρμογή αποτελεσματικών στρατηγικών επικοινωνίας για ομάδες που υποστηρίζουν την κοινωνική αλλαγή |
| Χρήση του Εργαλείου | Το Canva για μη κερδοσκοπικούς οργανισμούς (Canva for Nonprofits) προσφέρει δωρεάν εργαλεία σχεδίασης προσαρμοσμένα για έργα κοινωνικής αλλαγής. Επιτρέπει στους χρήστες να δημιουργούν οπτικά συναρπαστικό υλικό καμπάνιας, όπως αναρτήσεις κοινωνικών μέσων, γραφήματα και παρουσιάσεις. Το εργαλείο παρέχει πρότυπα και πόρους ειδικά σχεδιασμένους για μη κερδοσκοπικούς οργανισμούς και κοινωνικούς ακτιβιστές. |
| Γιατί επιλέχθηκε το συγκεκριμένο εργαλείο; Γιατί είναι χρήσιμο; | Η οπτική επικοινωνία είναι το κλειδί για τον ψηφιακό ακτιβισμό. Αυτό το εργαλείο επιτρέπει στους νέους να δημιουργούν οπτικά στοιχεία επαγγελματικής εμφάνισης που μπορούν να ενισχύσουν το μήνυμά τους, βοηθώντας τις εκστρατείες να προσελκύσουν και να προσελκύσουν αποτελεσματικά το κοινό. Είναι προσβάσιμο και φιλικό προς το χρήστη, ακόμη και για όσους δεν έχουν εμπειρία σχεδιασμού. |
| Συμβουλές για αποτελεσματική χρήση του εργαλείου | Ενθαρρύνετε τους εκπαιδευόμενους να εξερευνήσουν τα προσχεδιασμένα πρότυπα και να τα προσαρμόσουν ώστε να ευθυγραμμίζονται με τους στόχους της καμπάνιας τους. Δώστε έμφαση στη συνέπεια στην επωνυμία και τα μηνύματα για να δημιουργήσετε μια συνεκτική οπτική ταυτότητα για την καμπάνια. |
| Τίτλος Εργαλείου | Miro για ψηφιακή συνεργασία και καταιγισμό ιδεών |
| Διαδικτυακός Σύνδεσμος | https://miro.com/ |
| Συναφής Μαθησιακός Στόχος | Εφαρμογή αποτελεσματικών στρατηγικών επικοινωνίας για ομάδες που υποστηρίζουν την κοινωνική αλλαγή. |
| Χρήση του Εργαλείου | Το Miro είναι μια διαδικτυακή συνεργατική πλατφόρμα λευκού πίνακα σχεδιασμένη για ομαδικό καταιγισμό ιδεών, προγραμματισμό και επικοινωνία. Επιτρέπει στις ομάδες να συνεργάζονται σε πραγματικό χρόνο, οργανώνοντας οπτικά τις σκέψεις, τις ιδέες και τα σχέδια δράσης τους, κάτι που είναι απαραίτητο για πρωτοβουλίες κοινωνικής αλλαγής. |
| Γιατί επιλέχθηκε το συγκεκριμένο εργαλείο; Γιατί είναι χρήσιμο; | Το Miro υποστηρίζει τη συνεργασία, τη δημιουργικότητα και την οργάνωση σε ομαδικά έργα, τα οποία αποτελούν βασικές πτυχές του ψηφιακού ακτιβισμού. Προωθεί την ομαδική εργασία, επιτρέποντας στους συμμετέχοντες να μοιράζονται ιδέες εξ αποστάσεως, διατηρώντας παράλληλα την επικοινωνία ρευστή και διαφανή. |
| Συμβουλές για αποτελεσματική χρήση του εργαλείου | Χρησιμοποιήστε το Miro για να χαρτογραφήσετε ιδέες, στρατηγικές και χρονοδιαγράμματα καμπάνιας. Δημιουργήστε ξεχωριστές περιοχές για καταιγισμό ιδεών, έρευνα και ανάθεση εργασιών και ενθαρρύνετε τους συμμετέχοντες να χρησιμοποιούν οπτικά στοιχεία, όπως αυτοκόλλητες σημειώσεις και διαγράμματα, για να καταγράφουν και να οργανώνουν τις σκέψεις δυναμικά. |
3. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
| Τίτλος Δραστηριότητας 1 | Σχεδιάζοντας μια ψηφιακή καμπάνια για κοινωνική αλλαγή |
| Στόχος δραστηριότητας | Παροχή δεξιοτήτων στους συμμετέχοντες για να σχεδιάσουν και να υλοποιήσουν μια αποτελεσματική ψηφιακή καμπάνια χρησιμοποιώντας διαδικτυακές πλατφόρμες για να υποστηρίξουν την κοινωνική αλλαγή. |
| Διάρκεια | Εως 120 λεπτά (ανάλογα με τον αριθμό των ομάδων) |
| Διαδικτυακή, δια ζώσης ή υβριδική | Υβριδική |
| Προετοιμασία δραστηριότητας | Προετοιμάστε μια λίστα με υπάρχοντα κοινωνικά ζητήματα που σχετίζονται με την κοινότητα. Δώστε παραδείγματα επιτυχημένων ψηφιακών καμπανιών. |
| Βήμα–βήμα εφαρμογή της δραστηριότητας | Εισαγωγή και σχηματισμός ομάδας (10 λεπτά): Χωρίστε τους συμμετέχοντες σε ομάδες των 3-4. Κάθε ομάδα επιλέγει ένα κοινωνικό ζήτημα που θέλει να αντιμετωπίσει. Σχεδιασμός καμπάνιας (συνολικά 1 ώρα): Οι ομάδες ανταλλάσσουν ιδέες (10 λεπτά) και σχεδιάζουν τις καμπάνιες τους, προσδιορίζοντας το κοινό-στόχο, τα βασικά μηνύματα και τις ψηφιακές πλατφόρμες. Παροχή καθοδήγησης σχετικά με τη δημιουργία περιεχομένου και τις στρατηγικές επικοινωνίας. Παρουσίαση καμπάνιας (έως 30 λεπτά): Κάθε ομάδα παρουσιάζει την καμπάνια της, εξηγώντας τους στόχους, το κοινό και τη στρατηγική της πλατφόρμας. (5 λεπτά το καθένα) Ανατροφοδότηση & Συζήτηση (20 λεπτά): Οι διευκολυντές και οι συνομήλικοι παρέχουν εποικοδομητικά σχόλια για κάθε εκστρατεία, εστιάζοντας στον πιθανό αντίκτυπο, τη δημιουργικότητα και την ψηφιακή στρατηγική. |
| Συμβουλές για τον εκπαιδευτή | Διευκολύνετε συζητήσεις σχετικά με ηθικά ζητήματα στον ψηφιακό ακτιβισμό. Παρέχετε τεχνική υποστήριξη και εργαλεία διαδικτυακής συνεργασίας (π.χ. Έγγραφα Google, Trello) για την υποστήριξη ομαδικής εργασίας για διαδικτυακές/υβριδικές ρυθμίσεις. |
| Υλικά, εξοπλισμός και αναγκαίες εγκαταστάσεις | Υπολογιστές/tablets/smartphones με πρόσβαση στο διαδίκτυο. Εργαλεία παρουσίασης (π.χ. PowerPoint, Canva). Πίνακες σεμιναρίου και δείκτες (για φυσικές ρυθμίσεις). |
| Τίτλος Δραστηριότητας 2 | Χαρτογράφηση ρητορικής μίσους και των τακτικών ακτιβισμού στο διαδίκτυο |
| Στόχος δραστηριότητας | Να βοηθήσει τους συμμετέχοντες να εντοπίσουν και να αναλύσουν διάφορα περιστατικά ρητορικής μίσους στο διαδίκτυο και τις αντίστοιχες τακτικές ψηφιακού ακτιβισμού που χρησιμοποιούνται για την αντιμετώπισή τους, προωθώντας την κριτική σκέψη και την αναγνώριση προτύπων. |
| Διάρκεια | 90 λεπτά |
| Διαδικτυακή, δια ζώσης ή υβριδική | Υβριδική (μπορεί να γίνει πλήρως διαδικτυακή ή δια ζώσης) |
| Προετοιμασία δραστηριότητας | Συλλέξτε παραδείγματα ρητορικής μίσους και απαντήσεων ψηφιακού ακτιβισμού (π.χ. tweets, αναρτήσεις στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, άρθρα ειδήσεων) για ανάλυση από τους συμμετέχοντες. Παρέχετε πρότυπα για χρήση από τους συμμετέχοντες για τη χαρτογράφηση μοτίβων (θα μπορούσε να είναι ένα απλό ψηφιακό ή έντυπο πρότυπο). |
| Βήμα–βήμα εφαρμογή της δραστηριότητας | Εισαγωγή (10 λεπτά): Εξηγήστε εν συντομία τους διαφορετικούς τύπους τακτικών ρητορικής μίσους και ακτιβισμού (π.χ. αντι-ομιλία, εκστρατείες ευαισθητοποίησης). Ομαδική εργασία (45 λεπτά): Σε μικρές ομάδες, παρέχονται στους συμμετέχοντες παραδείγματα διαδικτυακής ρητορικής μίσους και απαντήσεων ψηφιακού ακτιβισμού. Χαρτογραφούν βασικά μοτίβα, σημειώνοντας ποιες τακτικές λειτούργησαν και γιατί. Παρουσίαση & Συζήτηση (35 λεπτά): Κάθε ομάδα παρουσιάζει τα ευρήματά της, συζητώντας ποιες τακτικές βρήκε πιο αποτελεσματικές. Ανοίξτε μια ευρύτερη συζήτηση για το πώς ο ψηφιακός ακτιβισμός μπορεί να προσαρμοστεί στις αναδυόμενες μορφές διαδικτυακού μίσους. |
| Συμβουλές για τον εκπαιδευτή | Ενθαρρύνετε τους συμμετέχοντες να επικεντρωθούν στους λόγους για τους οποίους ορισμένες τακτικές ήταν αποτελεσματικές ή μη αποτελεσματικές. Βεβαιωθείτε ότι τα παραδείγματα καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα πλατφορμών και ζητημάτων για την παροχή ποικίλης μάθησης. |
| Υλικά, εξοπλισμός και αναγκαίες εγκαταστάσεις | Ψηφιακά ή έντυπα πρότυπα για χαρτογράφηση. Υπολογιστές ή συσκευές για πρόσβαση σε διαδικτυακά παραδείγματα (για online ή υβριδικά) |
| Τίτλος Δραστηριότητας 3 | Σχεδιασμός Εικονικής Διαμαρτυρίας |
| Στόχος δραστηριότητας | Να προσομοιώσει μια εικονική διαμαρτυρία, διδάσκοντας στους συμμετέχοντες πώς μπορούν να χρησιμοποιήσουν ψηφιακά εργαλεία για την κινητοποίηση και την ευαισθητοποίηση σχετικά με κοινωνικά ζητήματα χωρίς φυσική παρουσία. |
| Διάρκεια | 90 λεπτά |
| Διαδικτυακή, δια ζώσης ή υβριδική | Διαδικτυακή ή υβριδική |
| Προετοιμασία δραστηριότητας | Μοιραστείτε παραδείγματα εικονικών διαμαρτυριών (π.χ. καταιγίδες στο Twitter, διαδικτυακές αναφορές, ακτιβισμός hashtag). Προετοιμάστε ψηφιακά πρότυπα για πινακίδες, συνθήματα ή ηλεκτρονικά ψηφίσματα. |
| Βήμα–βήμα εφαρμογή της δραστηριότητας | Εισαγωγή (15 λεπτά): Παρουσιάστε την έννοια των εικονικών διαμαρτυριών, επισημαίνοντας πώς μπορούν να ενισχύσουν τις φωνές χωρίς φυσική παρουσία (π.χ. καμπάνιες hashtag, διαδικτυακές αναφορές). Ομαδική δραστηριότητα (45 λεπτά): Οι συμμετέχοντες, σε ομάδες, δημιουργούν τη δική τους εικονική διαμαρτυρία γύρω από ένα κοινωνικό ζήτημα, συμπεριλαμβανομένης της δημιουργίας ενός σαφούς μηνύματος, του σχεδιασμού ψηφιακών πινακίδων ή συνθημάτων και της επιλογής πλατφορμών για την κυκλοφορία του (π.χ. μέσα κοινωνικής δικτύωσης, ιστότοποι). Παρουσίαση &; Συζήτηση (30 λεπτά): Οι ομάδες μοιράζονται τα εικονικά σχέδια διαμαρτυρίας τους και συζητούν πώς να κινητοποιήσουν τους διαδικτυακούς συμμετέχοντες. |
| Συμβουλές για τον εκπαιδευτή | Ενθαρρύνετε τους συμμετέχοντες να σκεφτούν την εμβέλεια και την προσβασιμότητα των εικονικών διαμαρτυριών τους (π.χ. πώς να συμπεριλάβουν διαφορετικές κοινότητες). Τονίστε τη σημασία του χρονοδιαγράμματος και του συντονισμού στον ψηφιακό ακτιβισμό. |
| Βήμα–βήμα εφαρμογή της δραστηριότητας | Εισαγωγή (15 λεπτά): Παρουσιάστε την έννοια των εικονικών διαμαρτυριών, επισημαίνοντας πώς μπορούν να ενισχύσουν τις φωνές χωρίς φυσική παρουσία (π.χ. καμπάνιες hashtag, διαδικτυακές αναφορές). Ομαδική δραστηριότητα (45 λεπτά): Οι συμμετέχοντες, σε ομάδες, δημιουργούν τη δική τους εικονική διαμαρτυρία γύρω από ένα κοινωνικό ζήτημα, συμπεριλαμβανομένης της δημιουργίας ενός σαφούς μηνύματος, του σχεδιασμού ψηφιακών πινακίδων ή συνθημάτων και της επιλογής πλατφορμών για την κυκλοφορία του (π.χ. μέσα κοινωνικής δικτύωσης, ιστότοποι). Παρουσίαση &; Συζήτηση (30 λεπτά): Οι ομάδες μοιράζονται τα εικονικά σχέδια διαμαρτυρίας τους και συζητούν πώς να κινητοποιήσουν τους διαδικτυακούς συμμετέχοντες. |
| Πόσο αποτελεσματικά συμμετείχαν οι συμμετέχοντες στη διαδικασία εντοπισμού ενός σχετικού κοινωνικού ζητήματος και σχεδιασμού της ψηφιακής τους καμπάνιας; |
| Ποια ήταν τα δυνατά και αδύνατα σημεία των στρατηγικών των συμμετεχόντων στην επιλογή ψηφιακών πλατφορμών και στη δημιουργία βασικών μηνυμάτων για το κοινό-στόχο τους; |
| Πόσο καλά υποστήριξα τους συμμετέχοντες στην κατανόηση των ηθικών προβληματισμών του ψηφιακού ακτιβισμού και στη χρήση εργαλείων συνεργασίας για την ανάπτυξη καμπάνιας; |
4. ΜΕΛΕΤΕΣ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ
| Τίτλος | #MeToo Movement – Μια ψηφιακή καμπάνια για την κοινωνική δικαιοσύνη |
| Περίληψη | Το #MeToo κίνημα καταδεικνύει τη δύναμη του ψηφιακού ακτιβισμού στην υπεράσπιση της κοινωνικής δικαιοσύνης. Ξεκίνησε ως hashtag το 2006 και έγινε μια παγκόσμια εκστρατεία κατά της σεξουαλικής παρενόχλησης και επίθεσης, δείχνοντας πώς τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης μπορούν να ενώσουν τις φωνές τους και να οδηγήσουν σε αλλαγή πολιτικής σε μαζική κλίμακα. |
| Συναφή Μαθησιακοί Στόχοι | Σχεδιασμός και Υλοποίηση Ψηφιακών Καμπανιών. Αξιολογηση των ηθικών και κοινωνικών επιπτώσεων του ψηφιακού ακτιβισμού. Εφαρμογή αποτελεσματικών στρατηγικών επικοινωνίας για ομάδες που υποστηρίζουν την κοινωνική αλλαγή. |
| Σκοπός της μελέτης περίπτωσης. Γιατί είναι σχετική. Ποια ζητήματα αντιμετωπίζει; Σύντομη σύνοψη της ιστορίας της μελέτης περίπτωσης. | Το κίνημα #MeToo είναι μια σχετική μελέτη περίπτωσης, διότι αναδεικνύει τον ρόλο των μέσων κοινωνικής δικτύωσης στην ενίσχυση των περιθωριοποιημένων φωνών και στην επίτευξη κοινωνικής αλλαγής. Εξετάζει ζητήματα έμφυλης βίας, παρενόχλησης και ανισότητας, δείχνοντας πώς οι ψηφιακές πλατφόρμες μπορούν να ενδυναμώσουν τα άτομα και να πυροδοτήσουν παγκόσμιες συζητήσεις. Το κίνημα ξεκίνησε με ένα απλό hashtag που ενθάρρυνε τα άτομα να μοιραστούν τις προσωπικές τους εμπειρίες, γεγονός που με τη σειρά του οδήγησε σε αυξημένη ευαισθητοποίηση και μεταρρυθμίσεις τόσο στον κοινωνικό όσο και στον νομικό τομέα. Αναλύοντας τις στρατηγικές που χρησιμοποιούνται στο #MeToo, οι μαθητές μπορούν να κατανοήσουν τη σημασία των μηνυμάτων, της συμμετοχής της κοινότητας και των ηθικών ζητημάτων στο σχεδιασμό ψηφιακών εκστρατειών με αντίκτυπο. Αυτή η περιπτωσιολογική μελέτη υπογραμμίζει πώς η συλλογική δράση, όταν ενισχύεται από ψηφιακά εργαλεία, μπορεί να οδηγήσει σε πραγματικές επιπτώσεις. |
| Άλλοι σύνδεσμοι για εικόνες, ιστότοπο, βίντεο και περαιτέρω πληροφορίες. | https://metoomvmt.org/ https://www.nytimes.com/2017/10/20/us/me-too-movement-tarana-burke.html https://time.com/time-person-of-the-year-2017-silence-breakers/ |
| Ερώτηση | Μαθησιακοί στόχοι |
| Πόσο αποτελεσματικά αξιοποίησε το #MeToo κίνημα τις ψηφιακές πλατφόρμες για να εμπλέξει και να κινητοποιήσει άτομα σε διαφορετικές κοινότητες και περιοχές; | (2) |
| Ποιες ήταν οι βασικές ηθικές εκτιμήσεις και προκλήσεις που αντιμετώπισε το κίνημα #MeToo για την προώθηση ευαίσθητων προσωπικών ιστοριών και πώς αντιμετωπίστηκαν αυτές οι προκλήσεις; | (3) |
| Με ποιους τρόπους συνέβαλε το κίνημα #MeToo σε διαρκείς κοινωνικές και νομικές αλλαγές και πώς μπορούν αυτές οι στρατηγικές να εφαρμοστούν σε άλλες εκστρατείες ψηφιακού ακτιβισμού; | (2), (4) |
| Πώς το #MeToo κίνημα εξισορροπεί την ενίσχυση των ατομικών φωνών με την ανάγκη για συλλογική δράση και ποια διδάγματα μπορούν να αντληθούν από αυτή την προσέγγιση; | (3), (4) |
| Ποιες στρατηγικές επικοινωνίας που χρησιμοποιούνται από το #MeToo κίνημα μπορούν να υιοθετηθούν για την προώθηση της ένταξης, της διαφορετικότητας και της αλληλεγγύης σε άλλες εκστρατείες ψηφιακού ακτιβισμού; | (4) |
5. ΟΣΑ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΝΑ ΞΕΡΩ
| Title | Portugal: Police Brutality Against Black Women And Claudia Simões’ Battle For Justice |
|---|---|
| Type of resource | Article |
| Short Description | The article on Migrant Women Press highlights the case of Cláudia Simões, a Black woman from Angola who was brutally assaulted by a Portuguese police officer in Lisbon in January 2020. The incident began when Simões’ daughter forgot her bus pass, and it quickly escalated into a violent confrontation where Simões was beaten in front of her child. Despite visible injuries and video evidence, Simões found herself entangled in a legal battle, with the officer receiving a suspended sentence while she faced charges for defending herself. |
| Link | click here |
| Relevant Learning Outcome | LO 3.1 & LO 3.2 |
| Title | MeToo Movement |
|---|---|
| Type of resource | Website |
| Short Description | As a global, survivor-led movement, the Me Too Movement is committed to addressing sexual violence by fostering healing, advocating for justice, and empowering survivors to take action and leadership. Founded in 2006 by Tarana Burke, it aims to support survivors by providing resources, raising awareness, and creating safe spaces for those affected by sexual violence. The movement’s website offers tools for healing, storytelling platforms, and ways to connect with advocates and resources. Whether you’re at the beginning of your journey or seeking long-term support, the Me Too Movement is there to help survivors rebuild their lives. |
| Link | click here |
| Relevant Learning Outcome | LO 3.1, 3.2 & 3.3 |
| Title | Black Lives Matter |
|---|---|
| Type of resource | Website |
| Short Description | The Black Lives Matter website envisions a future where Black people across the globe thrive, experience joy, and are no longer defined by their struggles. Rooted in a commitment to liberation, BLM advocates for a world free from police, prisons, and punitive systems, focusing instead on justice, joy, and cultural empowerment. The movement works both within and outside of traditional systems to address the legacies of oppression, reimagine current structures, and invest in the future of Black communities. Through policy change, community investments, and a deep commitment to arts and culture, BLM strives to heal historical wounds and build a more equitable future for all Black lives. The website offers resources for activism, updates on policy initiatives, and ways to engage with community-based efforts that support Black empowerment. |
| Link | click here |
| Relevant Learning Outcome | LO 3.1, 3.2 & 3.3 |
6. ΑΣ ΕΜΒΑΘΥΝΟΥΜΕ
7. ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ
| TED TALK Wael Ghonim, an Egyptian internet activist, speaks about the role of digital tools in fueling the Arab Spring. This talk emphasizes the potential and challenges of digital activism in effecting social change. | click here |
| TED TALK Although not exclusively about digital activism, this talk is often referenced in the context of social movements. Sivers discusses how social movements start, highlighting the importance of leadership, early followers, and community support. Movements are more about empowering others to take part, which is a key concept in digital activism where mass participation can lead to big changes. | click here |
8. QUIZ ΑΥΤΟ-ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
Ερώτηση | Μαθησιακοί Στόχοι |
Πόσο καλά μπορώ να κατανοήσω το ιστορικό πλαίσιο και τους βασικούς παράγοντες του ψηφιακού ακτιβισμού και πώς μπορώ να εφαρμόσω αυτή τη γνώση στις προσπάθειές μου για υποστήριξη; | (1) |
Ποια ψηφιακά εργαλεία και πλατφόρμες είμαι πλέον σίγουρος ότι χρησιμοποιώ για να σχεδιάσω και να υλοποιήσω μια ψηφιακή καμπάνια και πώς μπορώ να προσαρμόσω αυτά τα εργαλεία για να προσεγγίσω αποτελεσματικά το κοινό-στόχο μου; | (2) |
Πώς μπορώ να αξιολογήσω τις ηθικές και κοινωνικές επιπτώσεις του ψηφιακού ακτιβισμού και ποια μέτρα μπορώ να λάβω για να διασφαλίσω ότι οι εκστρατείες μου είναι ηθικές και έχουν αντίκτυπο;
| (3) |
Πόσο αποτελεσματικά μπορώ να εντοπίσω και να αντιμετωπίσω ζητήματα απορρήτου, ψηφιακής επιτήρησης και παραπληροφόρησης στις στρατηγικές ψηφιακού ακτιβισμού μου;
| (3) |
Ποιες στρατηγικές επικοινωνίας έχω μάθει για να με βοηθήσουν να δημιουργήσω και να παρακινήσω ομάδες που υποστηρίζουν την κοινωνική αλλαγή και πώς μπορώ να βελτιώσω τις δεξιότητές μου στη διευκόλυνση αυτών των ομάδων;
| (3) |
Πώς άλλαξε αυτή η ενότητα την κατανόησή μου για τον ρόλο μου ως υπεύθυνου ψηφιακού πολίτη και πώς μπορώ να συνεχίσω να εφαρμόζω ηθικές πρακτικές στις μελλοντικές μου προσπάθειες ψηφιακού ακτιβισμού;
| (3), (4) |