MODUL 5
LOKALNI MLADINSKI SVETI IN STRATEŠKI AKCIJSKI NAČRTI
1. POVZETEK
Naslov modula | Lokalni mladinski sveti in strateški akcijski načrti |
Povzetek | Cilj tega modula je izboljšati razumevanje obstoječih modelov in mehanizmov vključevanja mladih, da bo njihov glas slišan in da bodo njihovi prispevki cenjeni v družbi. Obenem prikazuje raznolikost pristopov k spodbujanju vključevanja mladih, njihovo opolnomočenje ter kako prepričati noblikovalce politik, da vključujejo mlade v proces odločanja. Te cilje dosega preko predstavljanja dobrih praks in uporabnih orodij, ki temeljijo na metodah neformalnega izobraževanja. |
Učni rezultati | (1)Razumevanja strukture in vloge lokalnih mladinskih svetov Pridobijo znanje o načelih in modelih mladinskih svetov ter njihovem delovanju v strukturah upravljanja. (2)Prepoznavanja in uporabe orodij za udeležbo mladih Raziskujejo praktična orodja in okvire za povečanje udeležbe mladih, obravnavanje vključevanja, e-udeležbe in sodelovanja z lokalnimi deležniki. (3)Razvijanja strateških akcijskih načrtov za vključevanje mladih v proces odločanja Udeležnci pridobijo veščine za oblikovanje in izvajanje strateških akcijskih načrtov, ki se osredotočajo na povečanje vključenosti mladih v organe odločanja na različnih ravneh upravljanja. (4)Spodbujanja kakovostnega sodelovanja in vodenja pri vključevanju mladih Udeleženci razumejo načela kakovostnega sodelovanja, vključno s preglednostjo, odgovornostjo in skupnim odločanjem. |
Vaš vodič po modulu | Ta modul udeležence opremi s celovitim razumevanjem vključevanja mladih v |
| lokalno upravljanje, s poudarkom na strukturi in vplivu lokalnih mladinskih svetov (LMS) kot platforme za državljansko udejstvovanje. Udeleženci bodo preučili, kako LMS delujejo kot svetovalni organi, ki mladim omogočajo, da se sliši njihov glas in aktivno prispevajo k procesom odločanja v svojih skupnostih.
Modul se začne s predstavitvijo vloge LMS v širšem okviru lokalnega upravljanja. LMS so ključnega pomena pri zastopanju interesov mladih in zagotavljanju, da so lokalne politike usklajene s potrebami in težnjami mladih. Udeleženci preko modula raziščejo različne modele mladinskih svetov, kako delujejo in njihov potencial vplivanja na lokalne politike in razvoj skupnosti.
Poleg tega je poudarek na orodjih in metodologijah za krepitev sodelovanja mladih. Udeleženci spoznajo praktična orodja kot je participativna priprava proračuna in druge inovativne pristope, kot so posvetovalni sveti, svetovalni odbori in participativni odbori, ki so bili uspešno izvedeni v različnih regijah in dajejo mladim možnost, da prevzamejo aktivno vlogo v skupnostih. Orodja kot sonpr. »Listina kakovosti o participativnih in vključujočih LMS« in »Have Your Say!« priročnik ponujata smernice in kazalnike za zagotavljanje vključenosti, preglednosti in odgovornosti pri vključevanju mladih ter praktične metode za njihovo vključevanje v lokalno upravo. Ta orodja ne samo, da omogočajo večjo stopnjo sodelovanja, ampak tudi spodbujajo vključujočo zastopanost, zlasti marginalizirane mladine. Udeleženci bodo lahko ta orodja uporabili v resničnih ali simuliranih okoljih in raziskali, kako jih je mogoče prilagoditi različnim lokalnim kontekstom in potrebam.
Ključna komponenta modula je razvoj strateških akcijskih načrtov, namenjenih povečanju udeležbe mladih v procesu odločanja. Udeleženci bodo vodeni skozi proces oblikovanja teh načrtov, pri čemer bo cilj, da so vključujoči, trajnostni in usklajeni z lokalnimi politikami. Na koncu modula bodo udeleženci razumeli, kako lahko strateško načrtovanje spodbudi smiselno in dolgoročno sodelovanje mladih v lokalnem upravljanju. Naučili se bodo tudi, kako ovrednotiti uspešnost izdelanih načrtov.
Modul poudarja pomen kakovostnega sodelovanja in vodenja pri vključevanju mladih v odločevalski proces. Udeleženci se bodo poglobili v načela transparentnosti, odgovornosti in skupnega odločanja, ki so ključnega pomena za učinkovito delovanje mladinskega sveta in pridobitev zaupanja tako mladih kot lokalnih oblasti. Skozi študije primerov in praktične vaje bodo razvili vodstvene sposobnosti in se naučili mentorirati in usmerjati mlade pri prevzemanju pomembnih vlog v posvetovalnih organih.
Ta modul obravnava izzive, s katerimi se soočajo mladinski sveti, kot je zagotavljanje raznolike zastopanosti in udejstvovanje v lokalni politiki. Udeleženci bodo raziskovali strategije za premagovanje teh ovir in se naučili, kako ustvariti |
| bolj vključujoč in učinkovit mladinski svet, ki spodbuja sodelovanje in aktivno državljanstvo.
Udeleženci bodo pridobili tudi razumevanje o tem, kako povečati sodelovanje mladih z učinkovitimi strukturami upravljanja, praktičnimi orodji in strateškim načrtovanjem. Opolnomočeni s temi znanji bodo podpirali in vodili mladinske svete. |
2. ORODJA
| MOOC on Youth participation and local youth councils | Vsebina |
| Spletna povezava | https://hop.salto-youth.net/courses/YouthParticipationLocalCouncils |
Učni rezultat, s katerim se povezuje | Razumevanje strukture in vloge lokalnih mladinskih svetov. |
| Uporabnost orodja | MOOC je zasnovan tako, da zagotavlja celovito znanje o strukturi, vplivu in izzivih lokalnih mladinskih svetov. Namenjen je mladim, mladinskim delavcem in lokalnim odločevalcem ter jih opremi s praktičnimi veščinami za izboljšanje sodelovanja mladih in lokalnega upravljanja. |
Zakaj ste ga izbrali? K čemu prispeva? | Ta MOOC je usklajen z učnim rezultatom razumevanja strukture in vloge lokalnih mladinskih svetov. Ponuja strukturiran pristop k udeležbi mladih, zaradi česar je dostopen vsem deležnikom, vključenim v lokalno upravljanje, hkrati pa spodbuja prakse vključevanja mladih. |
| Nasveti za učinkovito | ● Spodbujajte udeležence, da opravijo vseh sedem modulov za celovito razumevanje delovanja lokalnega mladinskega sveta. Za vsak modul |
| uporabo | ustvarite seznam ključnih ciljev, ki bodo udeležencem pomagali, da se osredotočijo na to, kar morajo doseči, in razmislijo o vsebini. ● Omogočite skupinske razprave, ki udeležencem omogočajo razmislek o vsebini izobraževanja in uporabnosti v lokalnem kontekstu. »Kako je običajno organiziran lokalnimladinski svet v vaši državi ali regiji? Kakšen je, v primerjavi s tem, kar je bilo predstavljeno v sklopu izobraževanja? S kakšnimi izzivi se soočajo lokalni mladinski sveti na vašem območju ali v skupnosti (npr. pomanjkanje sredstev, politični odpor, vprašanja angažiranosti)?« |
| “Povejte svoje mnenje!” Priročnik o revidirani Evropski listini o sodelovanju mladih v lokalnem in regionalnem življenju | Vsebina |
| Spletna povezava | https://rm.coe.int/16807023e0 |
| Učni rezultat, s katerim se povezuje | Razvoj strateških akcijskih načrtov za udeležbo mladih. |
| Uporabnost orodja | “Povejte svoje mnenje!” je priročnik, ki ponuja praktične metode za vključevanje mladih v procese lokalne uprave in participacije, kot je npr. razvoj strateških akcijskih načrtov. Moderatorje opremi z orodji za vključevanje mladih v oblikovanje skupnostnih odločitev, spodbujanje aktivnega državljanstva in spodbujanje vključujočega, demokratičnega sodelovanja v regionalnem in lokalnem življenju. |
Zakaj ste ga izbrali? K čemu prispeva? | Orodje ponuja podrobna navodila za ustvarjanje strateških akcijskih načrtov za sodelovanje mladih, od začetnega načrtovanja do spremljanja in vrednotenja. Obenem moderatorjem pomaga razumeti različne modele sodelovanja, ponuja teoretične vpoglede in praktične korake za vključevanje mladih v odločanje ter zagotavlja smiselno in trajnostno vključenost. |
Nasveti za učinkovito uporabo | ● Poskusite slediti postopku po korakih, opisanem v priročniku, da ustvarite načrte vključevanja mladih, ki ustrezajo kontekstu vaše občine. ● Poglavje o izobraževalnih dejavnostih uporabite kot del usposabljanja za moderatorje ali mlade, pri čemer dajte poudarek metodam, ki spodbujajo sodelovanje mladih. ● Sodelujte z lokalnimi oblastmi pri izvajanju mladinskih svetov ali forumov za sodelovanje. |
| Listina kakovosti o participativnih in vključujočih LMS | Vsebina |
| Spletna povezava | https://drive.google.com/file/d/1wmZgWujqUUvix5NTesulcZt8h4w9IHRY/view |
Učni rezultat, s katerim se povezuje | Spodbujanje kakovostnega sodelovanja in vodenja pri vključevanju mladih. |
| Uporabnost orodja | Listina kakovosti služi kot ocenjevalni okvir za ocenjevanje in izboljšanje kakovosti lokalnih mladinskih svetov (LMS). Zagotavlja niz kazalnikov in praktičnih smernic, da so LMS vključujoči, participativni in imajo trajnostni učinek. |
Zakaj ste ga izbrali? K čemu prispeva? | To orodje je ključnega pomena, saj zagotavlja, da udeležba mladih ni le simbolična, ampak tudi smiselna. Mladinskim svetom daje okvir za nenehne izboljšave in zagotavlja, da so mladi aktivno vključeni v vodenje in procese odločanja. Orodje je še posebej uporabno pri krepitvi vodstvenih zmogljivosti in spodbujanju preglednosti. |
Nasveti za učinkovito uporabo | ● Izvajajte redna samoocenjevanja z uporabo listine, da ugotovite področja potrebna izboljšave. ● Vključite člane mladinskega sveta v določanje ciljev SMART na podlagi kazalnikov listine za izboljšanje praks vodenja. ● Uporabite listino na delavnicah z lokalnimi oblastmi, da spodbudite sodelovanje in zagotovite vključitev glasov mladih v širše strukture upravljanja. |
3. DEJAVNOSTI
| Politični romb | Vsebina |
| Namen/cilj dejavnosti | ● Razmišljati o mladinski politiki na lokalni ravni ● Analizirati lokalne mladinske politike v kontekstu udeležencev |
| Trajanje | 65 – 75 minut |
| Spletno, fizično ali hibridno okolje | Ta dejavnost se lahko izvaja v spletnem ali fizičnem okolju. |
| Priprava na dejavnost | Kopirajte komplete kartic »Mladinske politike« za vsako sodelujočo skupino. Seznam kartic: 1. Ukrepi za šport, prosti čas, družabno življenje |
| 2. Posebni ukrepi za podeželske regije 3. Ukrepi trajnostnega razvoja in okolja 4. Urbano okolje in okoljska, stanovanjska in prometna politika 5. Ukrepi mobilnosti in izmenjav 6. Ukrepi spodbujanja zaposlovanja mladih 7. Ukrepi izobraževanja in usposabljanja, ki spodbujajo sodelovanje mladih 8. Protidiskriminacijski ukrepi 9. Zdravstveni ukrepi 10. Ukrepi enakosti spolov 11. Ukrepi dostopa do kulture 12. Ukrepi boja proti nasilju in kriminalu 13. Ukrepi LGBTQI+ 14. Ukrepi dostopa do pravic in pravnega varstva | |
| Kako izvajati dejavnost | Uvod (10 minut): ● Razmišljanje o tem, kaj pomeni “lokalna politika” na področju mladine; zapišite rezultate na tablo. ● Razdelite skupino, vsaka skupina prejme komplet kart. Navodila (5 minut): ● Vsaka skupina razpravlja o pomembnosti ukrepov navedenih na karticah za svoj kontekst. Nato naj se pogovorijo, kateri ukrepi so glede na njihovo lokalno realnost najbolj relevantni za mlade in kateri najmanj. Politični romb (30 minut): ● Vsaka skupina mora s karticami ustvariti “politični romb”, pri čemer izbere 9 kart in postavi najpomembnejši ukrep na vrh romba; pod tem je treba dve kartici postaviti eno poleg druge, ki naj predstavljata naslednja najpomembnejša ukrepa; sredina romba naj bo sestavljena iz treh kart, ki predstavljajo srednje pomembne |
| ukrepe; pod temi morata slediti dve kartici, ki prikazujeta manj pomembne ukrepe in na koncu, na dnu romba, mora biti kartica, ki predstavlja ukrep, ki je najmanj pomemben za kontekste udeležencev. ● Preostale kartice lahko zavržete. Plenarno zasedanje (20 minut): ● V plenarnem delu vsaka skupina predstavi svoj romb ostalim in utemelji svojo izbiro. Povzetek (10 minut): ● Vsi skupaj razmislite o rezultatih dejavnosti z uporabo vprašanj, predlaganih v spodnjem razdelku. | |
| Nasveti za izvajalca/ko | Dejavnost je mogoče izvajati na spletu z uporabo aplikacij za videokonference (potrebovali boste takšno, ki omogoča ustvarjanje majhnih skupin) in aplikacij za skupinsko delo na dokumentih (npr. Google Dokumenti) za postavitev romba. |
| Pripomočki, oprema, prostor | Ni posebnih prostorskih zahtev; Kartice »Mladinske politike«, tabele, pisala. |
| Ali sem udeležence učinkovito vodil skozi faze nevihte možganov in skupinske razprave? Ali so bili udeleženci aktivno vključeni in so prispevali k pogovoru? |
| Ali sem udeležencem nudil ustrezno podporo in vodenje skozi celotno aktivnost? Ali so lahko postavljali vprašanja in prejeli jasna pojasnila? |
| Ali sem udeležence učinkovito vodil skozi faze nevihte možganov in skupinske razprave? Ali so bili udeleženci aktivno vključeni in so prispevali k pogovoru? |
| Ali sem udeležencem nudil ustrezno podporo in vodenje skozi celotno aktivnost? Ali so lahko postavljali vprašanja in prejeli jasna pojasnila? |
| Ali sem na koncu uspešno opravil povzetek aktivnosti, povzel ključne točke in spodbudil k razmišljanju? Ali so udeleženci lahko aktivnost povezali z lastnimi izkušnjami in razumevanjem mladinske politike? |
| Simulacijska vaja “Mladi v akciji” | Vsebina |
| Namen/cilj dejavnosti | ● Raziskati pristope ki vodijo k vključevanju mladih in jih predstavljajo različni akterji na lokalni ravni. ● Opredeliti interese lokalnih deležnikov, ki sodelujejo pri podpiranju vključevanja mladih. ● Iskati praktične načine za vzpostavitev participativne strukture za mlade na lokalni ravni. ● Usposobiti udeležence za odločanje in iskanje soglasja pri vzpostavljanju ukrepov na lokalni ravni. |
| Trajanje | 70 minut |
| Spletno, fizično ali hibridno okolje | Ta dejavnost se lahko izvaja v spletnem ali fizičnem okolju. |
| Priprava na dejavnost | Scenarij Oldtown je mesto v zvezni državi Seniorland, demokratični državi brez razvite mladinske politike. Čeprav v starem mestnem jedru živi kar nekaj mladih in obstaja več kot 20 mladinskih organizacij, mladi nikoli niso igrali zelo aktivne vloge pri odločanju v skupnosti. Po volitvah pred petnajstimi meseci se je nova županja gospa Young odločila, da bo postala bolj proaktivna glede vključevanja mladih. Napovedala je povsem nov program »Mladi v akciji«, katerega namen je povečati |
| sodelovanje mladih ter povečati in poglobiti sodelovanje med mladimi in lokalno oblastjo. V okviru tega programa želi dati pobudo za ustanovitev lokalnega mladinskega parlamenta. V pripravah na ustanovitev tega lokalnega parlamenta mladih, županja sklicuje posvetovalni sestanek različnih interesnih skupin in partnerjev, da bi se odločili o obliki in naravi te pobude. Na sestanku sodelujejo naslednje osebe: – županja, ki vodi današnjo sejo (je tudi podpredsednica Odbora lokalnih in regionalnih oblasti v Seniorlandu); – vodja staromestne politične opozicije; – podpredsednik mestnega parlamenta, ki je tudi vodja komisije za proračun; – ravnatelj tamkajšnje srednje šole; – podpredsednik društva staršev krajevne šole; – predstavnik skupine »Starejši prostovoljci za otroke«; – duhovnik tamkajšnje cerkve; – trener uspešne mladinske nogometne ekipe Oldtown; – raziskovalka z Inštituta za sociološke raziskave Univerze v Oldtownu; – član upravnega odbora mednarodne nevladne mladinske organizacije; – predsednik Mladinskega sveta Oldtown; – generalni sekretar manjšinske mladinske organizacije; – član ene od mladinskih organizacij Oldtown; – skupnostni mladinski delavec; – uradnik za razvoj skupnosti; – direktor lokalnega gospodarskega podjetja in – štirje mladi. Današnja seja obravnava naslednja vprašanja |
| – Ali je ustanovitev lokalnega mladinskega parlamenta zaželena in potrebna? – Če da, v kakšni obliki naj bo? – Kakšen bi moral biti mandat lokalnega mladinskega parlamenta? Opisi vlog ● Opis vaše vloge. ● Preberite ga zelo natančno in ga ne pokažite nikomur. ● Poskusite si predstavljati, kako bi ta oseba ravnala. Ste županįa Oldtown Na lanskih volitvah ste prepričljivo zmagali in premagali dolgo vladajočo SS (Stranko starešine) in nekdanjega župana. Eden od razlogov za vašo zmago na volitvah je poudarjanje mladih in mladinskih politik. Odločeni ste narediti nekaj za izboljšanje položaja mladih, njihovega sodelovanja v družbi ter sodelovanja med vašo upravo in mladimi. Pred nekaj tedni ste predstavili svoj nov program Mladi v akciji, katerega namen je povečati sodelovanje mladih ter povečati in okrepiti sodelovanje med mladimi in lokalno oblastjo. V okviru programa želite dati pobudo za ustanovitev lokalnega mladinskega parlamenta. V pripravah na ustanovitev lokalnega parlamenta mladih sklicujete posvetovalni sestanek različnih interesnih skupin in partnerjev. Upate, da bo ta sestanek pozitiven in konstruktiven, saj vam je všeč ideja o mladinskem parlamentu, vendar nimate veliko informacij o tem, kako bi moral delovati in kako bi ga lahko postavili. Ste zelo navdušeni in to želite pokazati. Ste 55-letni član opoziciįe Vse življenje živite v mestu, član stranke ste petindvajset let in ste nekdanji župan. Menite, da bi se morali mladi vključiti v politično stranko, če želijo sodelovati, in ne vidite potrebe po kakršni koli mladinski predstavniški strukturi. Ste proti županovi zamisli in jo skušate zatreti. Ste podpredsednik mestnega parlamenta Ste tudi vodja občinske komisije za proračun. Dolga leta ste si prizadevali doseči uravnotežen proračun in lani vam je končno uspelo. Na vsak način želite ohraniti proračunski presežek. Kljub temu ste z županjo v dobrih odnosih. Njeno pobudo precej neradi podpirate. Ne bi imeli nič proti, če pobude ne bi bilo. |
| Ste ravnatelį lokalne šole Večina mladih, ki bi jih predlagani mladinski parlament zadeva, obiskuje vašo šolo. Že zdaj imajo možnost sodelovati pri demokratičnem vodenju in upravljanju šole prek predstavnikov razredov. Skrbi vas, da bo ta mladinski parlament odvzel pozornost in predvsem finančna sredstva obšolskim in prostočasnim dejavnostim, ki jih že ponuja šola. Na splošno menite, da bi bilo denar bolje vložiti v obnovo šolskih športnih objektov in ne vidite pravega smisla pobude. Skrbi vas tudi, da je županja predlagala to pobudo, da bi pridobila naklonjenost mednarodne nevladne organizacije, ki deluje v lokalnem prostoru, in da gre pravzaprav za PR potezo. Ne verjamete, da je županja resnično zainteresirana za spodbujanje sodelovanja mladih. Nasprotujete tej pobudi in odločno zagovarjate svoje stališče. Ste zaskrblįeni starš enega od šolarįev Ste aktivna članica in podpredsednica društva staršev tamkajšnje šole. Veliko časa in energije ste vložili v podporo predstavnikom razredov šole in svetu šole. Verjamete v vzpostavljen sistem in sodelovanje razrednih predstavnikov pri šolskem odločanju. Večina mladih hodi v šolo, zato na pobudo gledate kot na izgubo časa in podvajanje aktivnosti. Skrbi vas, da bo to povzročilo nepotrebno tekmovanje s šolskim parlamentom. Ste proti tej pobudi. Ste starš enega od mladih Sodelujete pri obšolskih dejavnostih, ki jih izvaja šola. Ste tudi predstavnik pobude »Starejši prostovoljci za otroke«. Ravnatelj vas občasno povabi, da pridete v šolo, da pomagate in nadzirate obšolske dejavnosti. To počnete z veseljem, težko pa preprosto bdite nad aktivnostmi in jih nadzirate, saj se pogosto čutite prisiljeni vključiti se, ker so mladi slabo vzgojeni in ne zmorejo sami opravljati svojih nalog. Skrbi vas, da bodo obšolske dejavnosti, v katere ste vključeni ukinjene zaradi predlaganega mladinskega parlamenta. Tudi vi dvomite, ali pobuda, ki predlaga, da se mladim naloži toliko odgovornosti, lahko res deluje. Ste skeptični glede celotne pobude. Ste duhovnik Vse bolj vas skrbi, da lokalna mladina ni zainteresirana za obisk cerkve in župnijskih dejavnosti. Veseli ste povabila na to srečanje, saj bo prisotnih kar nekaj mladih in predstavnikov mladinskih organizacij. V bistvu podpirate to pobudo, saj se mladi vse bolj odmikajo od Boga in vse, kar bo mlade spodbudilo k večjemu vključevanju v življenje skupnosti, bo dobro za vaše župnijsko delovanje. Ste trener šolske nogometne ekipe Ste zelo aktivna in dinamična oseba, ki rada vidi, da se mladi angažirajo in prevzemajo pobudo ter odgovornost za stvari, ki jih zanimajo in zadevajo. Vendar pa vaša nogometna ekipa trpi zaradi pomanjkanja finančne podpore in strinjate se |
| z ravnateljem, da bi bilo morda denar bolje vložiti v šolske športne objekte, saj se zdi, da so to dejavnosti, po katerih mladi najbolj povprašujejo. Imate dilemo; podpirate vsako pobudo za spodbujanje sodelovanja mladih, vendar ste zaskrbljeni zaradi konkurence, ki jo bo parlament ustvaril za finančna sredstva. Ste raziskovalka na Inštitutu za sociološke raziskave Trenutno so vaš glavni predmet raziskovanja državljanske študije, vendar je vaša prava strast raziskovanje mladih. Ta pobuda vas je presenetila in ste motivirani, da sodelujete, saj so eno vaših glavnih področij zanimanja načini sodelovanja mladih pri lokalnem odločanju in oblikovanju politik. Na srečanju lahko ponudite veliko nasvetov glede »participatornega« pristopa k posvetovanju in oblikovanju politik, saj ste bili nedavno na mednarodni konferenci o tej temi, ki jo je organiziral Svet Evrope v Strasbourgu. Na konferenci so čestitali mladinskim parlamentom kot primerom dobre prakse sodelovanja, še posebej, ko so mladi sami že od začetka vključeni v njihovo ustanavljanje. Podpirate to pobudo in zagotavljate argumente, ki temeljijo na dokazih, iz lastne raziskave, da prepričljivo utemeljite svoj primer. Predstavlįate mednarodno študentsko nevladno organizaciįo Vaša NVO se ukvarja z izobraževalnimi politikami, zagovarjanjem pravic študentov in organizacijo mednarodnih mladinskih izmenjav. Verjamete v županovo idejo kot nekaj, kar bo prineslo prave in pozitivne spremembe v lokalni skupnosti. Prepričani ste, da bo pobuda uspešna, saj imajo vse druge demokratične države lokalne strukture, ki pomagajo zastopati mnenje mladih in skupaj z lokalnimi oblastmi reševati pomembna vprašanja. Oldtown do sedaj ni imel neke resne delovne strukture (obstaja lokalni mladinski svet, ki pa le združuje več manjših organizacij in je diletantsko spodbujanje mladih). Ste predsednica lokalnega mladinskega sveta Vaš mladinski svet je bil ustanovljen že pred leti in uspešno deluje. Vse mladinske organizacije so zadovoljne z vašim delovanjem in vašim delom. Menite, da županova ideja ni relevantna za staro mestno jedro, saj mladinski svet, ki ga predstavljate, že dela vse, kar bi počel mladinski parlament. Odločno ste proti ideji in menite, da mladinske organizacije in mladi nasploh ne potrebujejo mladinskih parlamentov. Menite, da so elitistični in ne reprezentativni in da zato nimajo legitimnosti. Kot struktura v senci nimajo moči odločanja in so nenehno zlorabljeni s strani politikov, ki z njimi opravičujejo svoje nepriljubljene odločitve. Tudi iz lastnih izkušenj verjamete, da je mladinski parlament veliko prevelika struktura, da bi bil učinkovit in uspešen, zato pobudi odločno nasprotujete. Predstavlįate lokalno manįšinsko mladinsko organizaciįo Vaša organizacija združuje tri narodne manjšine, ki živijo v kraju. Dejavnosti vaše organizacije so izjemno pomembne, saj pomagate ohranjati kulture in tradicije. Vaša organizacija zastopa mladino manjšin pred lokalnimi oblastmi ter drugimi |
| organizacijami in strukturami. Z občino ste vzpostavili dobre odnose in vaša organizacija z njimi sodeluje pri več skupnih projektih. Nimate veliko proti županovi ideji, vendar želite biti popolnoma prepričani, da bo mladinski parlament resnično zastopal mlade v starem mestu, vključno z njegovimi manjšinami. Župana torej poskušate prepričati, da bi morala obstajati kvota, ki bi zagotavljala udeležbo manjšinske mladine. Ste član lokalnega mladinskega kluba Vaš klub vas je poslal na ta sestanek, da bi dobili več informacij o županovi zamisli. Na splošno vam je všeč ideja o mladinskem parlamentu, vendar želite zagotoviti, da bo imel vaš klub pomembno vlogo pri ustanovitvi in vodenju parlamenta, saj ste največji mladinski klub v vašem kraju. Lani ste diplomirali iz mladinskega dela Ste navdušeni in motivirani, da na vse možne načine podpirate mlade. Podpirate pobudo, a se bojite, da županja to pobudo izkorišča za svoje politične namene. Seveda tega ne morete izraziti neposredno na sestanku, vendar želite zagotoviti, da bo pobuda prinesla trajnostno strukturo za sodelovanje mladih. Kadarkoli lahko, postavljate vprašanja v tej smeri in poskrbite, da bo vse skupaj več kot reklamni trik. Z različnimi skupnostmi v mestu sodeluįete približno sedem let Z mladinsko delavko na splošno dobro sodelujete, vendar vas skrbi, da bo pobuda preusmerila fokus z vašega dela bolj na delo vašega sodelavca. Uradno podpirate županjino pobudo, zasebno pa niste navdušeni nad tem. V srečanju poskušate opozoriti na dodano vrednost in vpliv medgeneracijskega dela za razvoj skupnosti. Imate lokalno podįetįe Nenehno ste na preži za novimi poslovnimi priložnostmi. Radi bi postali županjin prijatelj, ker verjamete, da bi vam to lahko prineslo kakšen posel. Zato v celoti podpirate pobudo. Pod določenimi pogoji bi jo bili pripravljeni finančno podpreti. Si naįbolįši učenec na svoįi šoli Na ta sestanek vas je poslal eden od vaših učiteljev. Ne razumešdogajanja med sestankom, vendar si res želiš razumeti. Posledično vedno znova prosiš ljudi, da pojasnijo, kaj v resnici mislijo in kaj pomenijo stvari, ki jih nisi razumel. Več kot sprašuješ, bolje je! Stari ste 17 let in vas zanima lokalna politika Vidite številne pobude, ki so bile izvedene v vaši lokalni skupnosti v korist mladih in so bile neuspešne (zaradi majhne ali nič zavzetosti lokalnih oblasti in mladih samih). Nova pobuda je po vašem mnenju naslednja spodletela pobuda v tej |
| skupnosti. Radi bi preprečili, da bi se ta pobuda v celoti zgodila, ker se vam zdi nesmiselna, kar jasno poveste, kadar koli lahko med sestankom. Siti ste svoįe družine Siti ste tudi šole in še posebej oblasti (kakršnekoli oblasti: lokalne, vlade in vse skupaj). Prepričani ste, da bi morali le nehati nadlegovati mlade in jim dati svobodo. Mislite, da je tale mladinski parlament še ena »genialna« ideja lokalnih oblasti, da lahko nadzirajo mlade. In kar želite, je svoboda! Ne želite se vpletati v nič, kar ima kakršno koli povezavo z lokalnimi oblastmi, vendar ste se odločili, da se pridružite srečanju, da bi imeli priložnost povedati tej nori županji, kaj mislite: da mladi potrebujejo prostor za sodelovanje. Stari ste 16 let Vaš prijatelj iz Youngtowna vam je povedal, kako čudovito deluje njihov mladinski parlament. Ko ste v časopisu prebrali idejo, ste bili čisto navdušeni. Ideja se vam zdi fantastična, želite jo podpreti in županjo, kjerkoli se le da. Seveda bi radi sodelovali tudi sami. | |
| Kako izvajati dejavnost | Časovnica: ● 15 minut – Uvod ● 45 minut – Priprava in simulacija srečanja ● 10 minut – Razprava 1. Skupini razložite, da bodo gostovali v mestu, kjer želi županja sprožiti program »Mladi v akciji« za ustanovitev lokalnega mladinskega parlamenta. 2. Navedite časovni okvir simulacije in poročanja. 3. Razdelite kopije scenarija udeležencem in jim dajte nekaj časa, da ga natančno preberejo. 4. Razdelite posamezne vloge in udeležencem naročite, naj jih nikomur ne pokažejo. Pustite nekaj minut, da si udeleženci predstavljajo osebo, ki jo bodo igrali. 5. Če so prisotni opazovalci, razdelite liste z vprašanji in jim po potrebi dajte podrobna navodila. Prosite opazovalce, naj sedijo na zadnji strani sobe. |
| Nasveti za trenerja | Povzetek po aktivnosti: 1. Vam je bila simulacija všeč? |
| 2. Kakšna je bila vaša lastna vloga in kako ste jo izpolnjevali? 3. Na tej točki razprave se lahko razdelijo listi z opisi vseh vlog. Če pa jim čas dopušča, lahko udeleženci na glas preberejo vlogo, ki so jo prevzeli med simulacijo. 4. Na kakšen način so bile sprejete odločitve? 5. Kakšni so bili argumenti, ki so pripeljali do odločitve? 6. Ali je bila odločitev demokratična? Ali je postopek omogočal sodelovanje? 7. Kakšni so bili vtisi opazovalcev? 8. Kaj bi naredili drugače, če bi lahko ponovno vodili sestanek? 9. Ali je bilo srečanje realno? Bi se to lahko zgodilo v resnici? 10. Ali je bil končni rezultat zadovoljiv glede na cilj? 11. Kaj ste se med vajo naučili/odkrili? 12. Za trenerje in vodje skupin: če bi to vajo uporabili v enem od svojih programov, kdaj in za katere cilje bi jo uporabili? | |
| Pripomočki, oprema, prostor | ● kopija scenarija za vsakega udeleženca; ● vnaprej pripravljena osebna vloga za vsakega udeleženca z imeni udeležencev; ● list z opisi vlog in vprašanji za vsakega opazovalca; ● sejna soba, postavljena v krogu ali kvadratu z mizami in stoli; več manjših sejnih sob ali prostorov; ● papir in pisala; ● kopijo vseh opisov vlog za vsakega udeleženca na koncu simulacije. |
| Kako učinkovito so udeleženci prevzeli svoje dodeljene vloge in kako je ta dinamika vlog vplivala na proces odločanja med simulacijo? |
| Katere strategije so bile najuspešnejše pri spodbujanju konstruktivnega dialoga in oblikovanju soglasja med simuliranim srečanjem in kako je mogoče te strategije uporabiti v procesih sodelovanja v resničnem življenju? |
| Kako je simulacija poudarila izzive in priložnosti pri vzpostavljanju participativnih struktur za mlade in katere izkušnje je mogoče uporabiti pri načrtovanju in izvajanju strategije sodelovanja mladih v prihodnosti? |
| Izjave | Vsebina |
| Namen/cilj dejavnosti | ● Ozavestiti lastna stališča in omejitve udeležencev v zvezi z vprašanji participacije. ● Razširiti perspektive in pristope udeležencev pri obravnavi sodelovanja mladih. ● Uporabljati in razvijati diskusijske spretnosti. |
| Trajanje | 60 minut |
| Spletno, fizično ali hibridno okolje | Ta dejavnost se lahko izvaja v spletnem ali fizičnem okolju. |
| Priprava na dejavnost | Izjavi »Strinjam se« in »Ne strinjam se« naj bodo zapisani na ločenih straneh tabele. Na sredini sobe je treba potegniti črto, ki bo pokazala mejo med tistimi, ki se strinjajo, in tistimi, ki se ne strinjajo. |
| Kako izvajati dejavnost | 1. Začnite s kratkim uvodom v sodelovanje mladih, razložite pomen sodelovanja med različnimi akterji in opišite izzive sodelovanja v vsakdanjem življenju. 2. Pojasnite, da boste zdaj prebrali niz trditev, glede katerih se bodo |
| opredelili. 3. Izpostavite dve skrajni poziciji “Strinjam se” in “Ne strinjam se”. Prosite ljudi, naj se postavijo na eno stran črte. Kdor ne ve, se lahko postavi v sredino. 4. Preberite izjave eno za drugo. Po vsaki izjavi pustite nekaj časa, da se ljudje postavijo. 5. Prosite udeležence, da pojasnijo, zakaj so izbrali svoje stališče in . Povejte, da lahko udeleženci med razpravo spremenijo svoje stališče. Poskusite pustiti čas za razpravo. 6. Ko preberete vse izjave, se skupaj pogovorite o zaključkih. | |
| Nasveti za izvajalca/ko | Predlogi izjav: ● mladi niso zainteresirani za sodelovanje; ● mladi sodelujejo samo takrat, ko imajo težave; ● lokalne oblasti podpirajo sodelovanje mladih, kadar je to zanje politično koristno; ● nekateri mladi ne sodelujejo zaradi kulturnih razlogov; ● vsi mladi imajo pravico do sodelovanja; ● javni organi bi morali biti odgovorni za financiranje in izvajanje politik, ki podpirajo sodelovanje mladih; ● neudeležba je oblika udeležbe. Izjave lahko izberete glede na cilje in kontekst usposabljanja. Povzetek in ocena: Udeležencem postavite naslednja vprašanja: 1. Kako ste se počutili med to vajo? 2. Ali se je bilo težko odločiti, kam se postaviti? Zakaj? 3. Kateri argumenti so bili uporabljeni? Tisti, ki temeljijo na dejstvih ali na čustvih? 4. Kateri so bili bolj učinkoviti? |
| 5. Ali obstaja razlika med tem, kar so ljudje naredili in rekli med vajo, in tem, kar počnejo v resnici? 7. Je bila vaja koristna? Zakaj? Različice: 1. V nekaterih primerih je vajo mogoče izvesti, ne da bi se udeleženci pogovarjali. Izjave so lahko namerno zelo provokativne in udeleženci bi morali izbrati stran, ne da bi razpravljali o svojih mnenjih. V tem primeru je treba med pripravo posebej opozoriti na frustracijo nekomuniciranja pri podajanju mnenja. 2 Spodbujajte udeležence, da zavzamejo jasno stališče do čim več trditev. | |
| Pripomočki, oprema, prostor | Izjave na tablah (ena na stran), markerji. |
| Ali sem učinkovito predstavil/a temo sodelovanja mladih in pripravil temelje za odprto in pošteno razpravo? Ali so udeleženci lahko razumeli namen vaje in njen pomen za njihove lastne izkušnje? |
| Ali so bile izjave, ki sem jih izbral/a, primerne in zanimive za udeležence? Ali so sprožile razmišljanje in razpravo, hkrati pa so bile pomembne za kontekst usposabljanja? |
| Ali sem zagotovi/al jasna in jedrnata navodila za vajo, s čimer sem zagotovil/a, da so udeleženci razumeli nalogo in pričakovanja? Ali je prišlo do kakršnih koli nesporazumov ali zmede? |
4. ŠTUDIJE PRIMEROV
Neobvezno. Študije primerov lahko ponazarjajo dobro prakso, iz katere je mogoče videti, kako so drugi rešili težave ter kakšne rezultate in učinke je imela praksa.
Vprašanja za samoocenjevanje:
| Mladinski participativni proračun Cascaisa (YPB) | Vsebina |
| Povzetek | Mladinski participativni proračun Cascaisa (YPB) je pobuda, ki spodbuja državljansko udejstvovanje in finančno pismenost med mladimi, starimi od 12 do 18 let. Ustanovljen je bil leta 2016 in mladim omogoča odločanje o lokalnih javnih investicijah. Skozi inkluzivne strukture mladi sodelujejo pri usposabljanjih in skupnem odločanju, predlaganju in glasovanju o šolskih in skupnostnih projektih. Vsaka šola prejme 10.000 evrov za izvedbo zmagovalnih projektov. YPB študente neposredno vključuje v demokratične procese, krepi njihovo povezavo z lokalnimi oblikovalci politik in razvija bistvene veščine, kot so vodenje in timsko delo, aktivno državljanstvo in demokratično izobraževanje |
| Ključni učni rezultati | Spodbuja angažiranost mladih, saj treningi YPB mlade usposabljajo za vodenje šolskega projektnega procesa, vključno z načrtovanjem, predlaganjem, razpravo in glasovanjem, ter jih opolnomočijo in izboljšajo njihove sposobnosti. YPB se povezuje z občinskim participativnim proračunskim okvirom – prek šol in izobraževalnih institucij – kar mladim omogoča, da vplivajo na širše procese oblikovanja politik. |
| Namen študije primera. Kratek povzetek študije primera. | YPB v Cascaisu deluje v skladu z občinskimi predpisi, ki podpirajo državljansko udejstvovanje mladih. Gre za posebno pobudo, ki je tesno povezana s širšim občinskim participativnim proračunskim okvirom. Sodelujejo učenci iz 15 šol in vsaka šola izvoli “svet YPB”, ki ga sestavljajo učenci in učitelji, usposobljeni za neformalno izobraževanje. Vsaka šola ima tudi upravni svet, ki ga sestavlja pet učencev, eden do dva učitelja, član sveta šole in občinsko osebje. Kar zadeva število, ima vsaka sodelujoča šola YPB, skupno pa je vključenih 15 šol. Ta postavitev vključuje številne učence in učitelje, usposobljene za demokratične procese. Udeleženci YPB predlagajo, razpravljajo in glasujejo o projektih za svoje šole in skupnost, pri čemer je vsaki šoli dodeljenih 10.000 evrov za izvedbo. Proces vključuje usposabljanje o vodenju, demokraciji in finančni pismenosti. Da bi |
| zagotovili vključevanje ranljivih skupin, si YPB prizadeva vključiti učence iz različnih okolij. Usposabljanje in podpora sta zagotovljena za zagotovitev učinkovitega sodelovanja vseh učencev, vključno s tistimi iz ranljivih skupin. Šole in občina spodbujajo udeležbo s kampanjami ozaveščanja in dostopnimi obrazci za srečanja. Ta struktura zagotavlja široko in vključujočo udeležbo mladih v lokalnem upravljanju ter spodbuja globlje razumevanje demokratičnih procesov med mladimi v Cascaisu. | |
| Povezave do fotografij, spletnih strani, videoposnetkov in dodatnih informacij. | https://youtu.be/-LeaP8yr7tE?feature=shared https://participa.cascais.pt/pages/620266bb61fda300a873a6d4 |
| Vprašanja | Obravnavani učni rezultati |
| Ali je študija primera učinkovito pokazala, kako program YPB spodbuja angažiranost mladih s svojimi dejavnostmi usposabljanja in razvoja vodstva? | (4) |
| V kolikšni meri program YPB zagotavlja vključenost in sodelovanje različnih okolij? | (2),(3),(4) |
| Kako se program YPB vključuje v širši občinski participativni proračunski okvir? Ali zagotavlja jasno pot za mlade, da vplivajo na oblikovanje lokalne politike zunaj šolske ravni? | (2),(3) |
| Ali lahko na podlagi študije primera prepoznate morebitne izzive ali ovire, s katerimi bi se program YPB lahko soočil pri izvajanju? Kako bi se lahko lotili teh izzivov? | (1) |
| Kateri so ključni izsledki iz študije primera YPB iz Cascaisa, ki bi jih bilo mogoče prilagoditi in izvajati v drugih kontekstih za spodbujanje sodelovanja mladih pri lokalnem upravljanju? | (4) |
| „Vlaamse Jeugdraad“ (flamski mladinski svet, FYC) | Vsebina |
| Povzetek | „Vlaamse Jeugdraad“ (flamski mladinski svet) je uradni svetovalni organ flamske vlade o vseh zadevah v zvezi z otroki in mladimi ter njihovimi organizacijami v flamski skupnosti v Belgiji. Njegovi cilji so omogočiti mladim, da predstavijo svoja mnenja oblikovalcem politike, zagovarjati interese mladinskih organizacij v flamski skupnosti in Evropi ter svetovati flamski vladi o relevantnih temah, povezanih z mladinsko politiko. Ta svetovalni svet je izvoljen vsake 3 leta. |
| Ključni učni rezultati | Razumevanje strukture in vloge lokalnih mladinskih svetov. |
| Namen študije primera. Kratek povzetek študije primera. | Flamski mladinski svet spodbuja sodelovanje mladih na smiseln način z dajanjem nasvetov na lastno pobudo. V odborih, delovnih skupinah in na drugih srečanjih pripravljajo stališča in nasvete, ki jih posredujejo generalni skupščini, rezultate pa posredujejo flamski vladi. Svet si prizadeva spodbujati mladim prijazno politiko v državi, sam pravni okvir pa je zasnovan tako, da spodbuja sodelovanje in vpliv mladih. Organ ima pravno vlogo svetovalca flamski vladi o vseh zadevah, povezanih s pravicami mladih in otrok. Ima 24 članov (starih od 16 do 30 let), ki jih sestavljajo izvoljeni svetovalci, pa tudi mednarodni predstavniki mladih za EU in ZN ter skupina prostovoljcev. Prostovoljci, svetovalci in mednarodni predstavniki mladih se redno srečujejo v delovnih skupinah, kjer svetujejo o temah, kot so raznolikost, psihološko dobro počutje, izobraževanje, Evropa in ZN. Svet sestavlja 16 svetovalcev: 8 za mladino in 8 svetovalcev za mladinsko delo, kupaj sestavljajo svetovalni odbor. Predstavljajo glasove otrok, mladih in mladinskih organizacij v Flandriji. Sestanejo se vsak mesec. Flamski ministri morajo prositi za nasvet mladinski svet, kadar želijo sprejeti odločitve, ki zadevajo otroke in mlade. Ta svet deluje neodvisno od flamske vlade, vendar od nje prejema sredstva za podporo svojemu delovanju in dejavnostim. Svet deluje v skladu z Odlokom o flamski politiki pravic mladih in otrok, ki ga je sprejel flamski parlament. Zagotavlja pravno podlago za ustanovitev, delovanje in odgovornosti mladinskega sveta. Ta odlok zagotavlja, da svet predstavlja |
| raznoliko mlado populacijo v Flandriji. | |
| Povezave do fotografij, spletnih strani, videoposnetkov in dodatnih informacij. | https://vlaamsejeugdraad.be/en |
| Vprašanja | Obravnavani učni rezultati |
| Kako flamski mladinski svet zagotavlja, da je njegova svetovalna vloga smiselna in učinkovita? | (4) |
| Kako flamski mladinski svet spodbuja vključenost in sodelovanje različnih mladih? | (4) |
| Kako pravni okvir flamskega mladinskega sveta podpira njegovo vlogo svetovalnega organa flamske vlade? | (1) |
| Ali lahko na podlagi študije primera prepoznate morebitne izzive ali ovire, s katerimi bi se flamski mladinski svet lahko srečal pri svojem delu? | (2),(3),(4) |
| Kateri so ključni izsledki študije primera flamskega mladinskega sveta, ki bi jih bilo mogoče prilagoditi in izvesti v drugih kontekstih za spodbujanje sodelovanja mladih pri upravljanju? Ali lahko struktura, procesi in pravni okvir sveta služijo kot model za druge mladinske svetovalne organe? | (1),(2),(3) |
5. KAJ JE DOBRO VEDETI
6. DODATNA GRADIVA
| Title | Manual for Local Youth Councils |
|---|---|
| Type of resource | |
| Short Description | This Manual is intended for the young members of the Local Youth Councils and the employees of the municipalities and serves as a guide for the establishment and functioning of the Local Youth Councils. It includes practical tips, steps, and recommendations on how to establish a functional youth council in municipalities in North Macedonia. |
| Link | Manual for Local Youth Councils |
| Relevant Learning Outcome | 5.1 |
| Title | Understanding youth engagement in Europe through open data |
|---|---|
| Type of resource | Web article |
| Short Description | Open data sheds light on the state of youth engagement in Europe. |
| Link | Understanding Youth Engagement in Europe |
| Relevant Learning Outcome | 5.1 |
| Title | MEANINGFUL YOUTH POLITICAL PARTICIPATION IN EUROPE: CONCEPTS, PATTERNS AND POLICY IMPLICATIONS |
|---|---|
| Type of resource | |
| Short Description | This study builds on research into youth political participation, offering insights into innovative forms of youth participation and policy implications. |
| Link | Youth Political Participation Study |
| Relevant Learning Outcome | 5.2, 5.4 |
| Title | Local Youth Councils – Mapping Practices |
|---|---|
| Type of resource | |
| Short Description | This publication gathers information about Local Youth Councils (LYC), focusing on their structure, goals, and impact, and compiles perspectives on their effectiveness. |
| Link | Local Youth Councils – Mapping Practices |
| Relevant Learning Outcome | 5.1 |
| Title | The Vienna Children and Youth Strategy 2020 – 2025 |
|---|---|
| Type of resource | |
| Short Description | This strategy, developed through consultations with over 22,500 young people, outlines the city’s vision and action plan for youth from 2020 to 2025. |
| Link | Vienna Youth Strategy 2020-2025 |
| Relevant Learning Outcome | 5.1, 5.3 |
7. DEJANSKI PRIMERI
| Illustrative video presenting the Quality Charter on participatory and inclusive Local Youth Councils | YouTube link |
| Illustrative video explaining the structure, functioning, and development of Local Youth Councils | YouTube link |
| This video describes briefly the necessary steps to build a youth policy strategy, from the vision to the activities, and provides one example. | YouTube link |
8. KVIZ ZA SAMOOCENJEVANJE
Vprašanje | Obravnavani učni rezultati |
Ali lahko učinkovito razložim ključna načela in modele lokalnih mladinskih svetov? |
(1) |
Ali sem sposoben prepoznati in uporabiti praktična orodja za krepitev sodelovanja mladih, kot so participativna priprava proračuna in strateški načrti za mlade? | (2),(3) |
Ali lahko oblikujem strateški akcijski načrt za povečanje vključevanja mladih v lokalno odločanje, zagotavljanje njegove vključenosti, trajnosti in usklajenosti z lokalnimi politikami? |
(3) |
Ali razumem načela kakovostnega sodelovanja in vodenja pri vključevanju mladih, vključno s preglednostjo, odgovornostjo in skupnim odločanjem? |
(4) |
Ali lahko analiziram študije primerov uspešnih mladinskih svetov in prepoznam ključne izkušnje in najboljše prakse, ki jih je mogoče prilagoditi mojemu lokalnemu kontekstu? | (1),(2) |
Ali sem prepričan v svojo sposobnost podpiranja in vodenja mladinskih svetov ter spodbujanja njihove učinkovitosti in vpliva pri spodbujanju udeležbe mladih in državljanskega udejstvovanja? | (1),(2),(3),(4) |