Modul 3
DIGITAL AKTIVISM
1. SAMMANFATTNING
titel | Digital aktivism |
Sammanfattande beskrivning | Denna lärmodul om digital aktivism ger deltagarna de kunskaper, färdigheter och attityder som krävs för att förstå, utforma och genomföra digitala kampanjer. Den främjar kritiskt tänkande kring etiska och sociala konsekvenser, betonar effektiva kommunikationsstrategier för social förändring och främjar ett ansvarsfullt, proaktivt förhållningssätt till digital aktivism. |
Lärandemål
|
(1) Förklara digital aktivism och dess sammanhang. (2) Utforma och genomföra digitala kampanjer. (3) Utvärdera de etiska och sociala konsekvenserna av digital aktivism. (4) Implementera effektiva kommunikationsstrategier för grupper som förespråkar social förändring. |
Din guide till modulen
| Viktiga element: Kunskap, färdigheter och attityder Denna modul erbjuder en omfattande utforskning av digital aktivism, som kombinerar teoretisk förståelse, praktiska färdigheter och utveckling av etiska attityder. Genom en blandning av föreläsningar, fallstudier och praktiska aktiviteter kan deltagarna använda digitala verktyg effektivt för social förändring samtidigt som de kritiskt analyserar sina strategiers etiska och sociala konsekvenser.
Lärandemål: (1) Förklara digital aktivism och dess kontext Deltagarna kommer att utforska grunderna för digital aktivism, inklusive dess historiska utveckling, centrala teorier och teknikens inverkan på politiska och sociala rörelser. Förståelse för det sociopolitiska sammanhanget och utvecklingen av digitala verktyg hjälper deltagarna att bedöma hur dessa tekniker stärker eller begränsar aktivismen. Lärande aktiviteter: Föreläsningar och diskussioner om den digitala aktivismens historia och teorier, tillsammans med studier av viktiga sociala och politiska rörelser. Resultat: Deltagarna kommer att beskriva den digitala aktivismens utveckling och identifiera dess viktigaste drivkrafter.
(2) Utforma och genomföra digitala kampanjer Denna modul ger deltagarna kunskap om olika digitala plattformar, inklusive sociala medier, webbplatser och e-postmarknadsföring. Genom praktiska workshops och projekt kommer de att utveckla praktiska färdigheter inom kampanjdesign, målgruppsanalys, innehållsskapande och resultatutvärdering. Aktiviteter för lärande: Workshops om digitala verktyg, grupprojekt för att skapa och genomföra kampanjer samt fallstudieanalys av framgångsrika exempel. Måluppfyllelse: Deltagarna ska utforma och genomföra effektiva digitala kampanjer och visa att de kan använda digitala verktyg.
(3) Utvärdera de etiska och sociala konsekvenserna av digital aktivism Etiska och sociala frågor som integritet, övervakning och felaktig information är avgörande i den sammankopplade digitala aktivismvärlden. Deltagarna kommer att kritiskt granska fallstudier för att förstå dessa utmaningar och anta ett ansvarsfullt förhållningssätt till digitalt engagemang. Lärande aktiviteter: Utvärdering av fallstudier, gruppdiskussioner om etiska dilemman och forskning om den digitala aktivismens juridiska och sociala konsekvenser. Måluppfyllelse: Deltagarna ska utvärdera strategier för digital aktivism och förstå deras etiska och sociala påverkan på olika intressenter.
(4)Implementera effektiva kommunikationsstrategier för social förändring Kommunikation är en nyckelkomponent i effektiv aktivism. Deltagarna får en introduktion till kommunikationsmodeller som Nonviolent Communication (NVC) och Ecological Communication och får öva på viktiga färdigheter som aktivt lyssnande, medling och gruppfacilitering. Aktiviteter för lärande: Rollspelsövningar, övningar i gruppfacilitering och workshops i kommunikation. Resultat: Deltagarna ska implementera effektiva kommunikationsstrategier och utveckla en stärkande attityd till att motivera och leda grupper som arbetar för social förändring.
Bedömning och utvärdering: Deltagarna kommer att bedömas utifrån sin förmåga att tillämpa kunskaper och färdigheter i verkliga scenarier. Utvärderingarna kommer att omfatta: o Självutvärdering. o Grupprojekt där deltagarna utformar och genomför en digital kampanj. o Analys av fallstudie för att utvärdera etiska och sociala konsekvenser. o Demonstration av kommunikationsfärdigheter genom övningar i gruppfacilitering. Att odla attityder för social förändring: I modulen betonas vikten av att utveckla en proaktiv och ansvarsfull inställning till digital teknik. Deltagarna kommer att reflektera över sina roller som digitala medborgare och inse den digitala aktivismens positiva och negativa potential. De kommer att utforska nyckelstrategier som samarbete med influencers, optimering av sociala medier, innehållsplanering, skapande av slogans, känslomässigt engagemang och upprätthållande av relevans genom att koppla kampanjer till aktuella händelser.
Slutsats: I slutet av denna modul kommer deltagarna att ha en välgrundad förståelse för hur man på ett etiskt och effektivt sätt mobiliserar grupper online. Genom teoretisk utforskning och praktisk övning kommer de att förvärva de nödvändiga färdigheterna för att utforma effektiva kampanjer, navigera etiska utmaningar och kommunicera effektivt inom grupper som förespråkar social förändring.
|
2. VERKTYG
| Namn på verktyget | Mall för kampanjstrategi |
| Webblänk | https://www.campaignstrategy.org/ |
| Lärandemål som det är relevant för | Utforma och genomföra digitala kampanjer. |
| Vad används verktyget till? | Mallen för kampanjstrategi hjälper användarna att strukturera sina digitala aktivismkampanjer genom att identifiera mål, målgrupper, nyckelbudskap och digitala verktyg. Den ger ett tydligt ramverk för planering, genomförande och utvärdering av kampanjer, vilket säkerställer att budskapet levereras på ett konsekvent sätt och att effekten maximeras. |
| Varför valde du den för det här projektet? Varför är det användbart | Detta verktyg är användbart för att vägleda deltagarna genom kampanjskapandeprocessen och hjälpa dem att tillämpa teoretisk kunskap i en praktisk miljö. Det främjar en steg-för-steg-strategi som gör det möjligt för unga människor att förstå hur man organiserar och lägger upp strategier för effektiva digitala aktivisminsatser. |
| Tips för att använda den effektivt | Uppmuntra deltagarna att fylla i varje avsnitt noggrant och jämföra det med fallstudier för att få inspiration. Koppla ihop verktyget med digital analys för att följa upp kampanjens resultat och göra iterativa förbättringar. |
| Namn på verktyget | Canva / Canva för ideella organisationer |
| Webblänk | https://www.canva.com/canva-for-nonprofits/ |
| Lärandemål som det är relevant för | Implementera effektiva kommunikationsstrategier för grupper som förespråkar social förändring. |
| Vad används verktyget till? | Canva for Nonprofits erbjuder kostnadsfria designverktyg som är skräddarsydda för sociala förändringsprojekt. Det gör det möjligt för användare att skapa visuellt övertygande kampanjmaterial som inlägg på sociala medier, infografik och presentationer. Verktyget tillhandahåller mallar och resurser som är särskilt utformade för ideella organisationer och sociala aktivister. |
| Varför valde du den för det här projektet? Varför är det användbart | Visuell kommunikation är nyckeln till digital aktivism. Med det här verktyget kan unga människor skapa professionella bilder som förstärker deras budskap och hjälper kampanjer att få genomslag och engagera publiken på ett effektivt sätt. Det är tillgängligt och användarvänligt, även för dem som inte har erfarenhet av design. |
| Tips för att använda den effektivt | Uppmuntra deltagarna att utforska de fördesignade mallarna och anpassa dem så att de stämmer överens med kampanjens mål. Betona att varumärket och budskapen ska vara konsekventa för att skapa en sammanhängande visuell identitet för kampanjen. |
| Namn på verktyget | Miro för digitalt samarbete och brainstorming |
| Webblänk | https://miro.com/ |
| Lärandemål som det är relevant för | Implementera effektiva kommunikationsstrategier för grupper som förespråkar social förändring. |
| Vad används verktyget till? | Miro är en whiteboardplattform för samarbete online som är utformad för brainstorming, planering och kommunikation i team. Den gör det möjligt för grupper att arbeta tillsammans i realtid och visuellt organisera sina tankar, idéer och handlingsplaner, vilket är viktigt för initiativ för social förändring. |
| Varför valde du den för det här projektet? Varför är det användbart | Miro stöder samarbete, kreativitet och organisation i gruppprojekt, vilket är viktiga aspekter av digital aktivism. Det främjar lagarbete och gör det möjligt för deltagarna att dela idéer på distans samtidigt som kommunikationen hålls flytande och transparent. |
| Tips för att använda den effektivt | Använd Miro för att kartlägga kampanjidéer, strategier och tidslinjer. Skapa tydliga områden för brainstorming, research och delegering av uppgifter, och uppmuntra deltagarna att använda visuella element som klisterlappar och diagram för att fånga och organisera tankar på ett dynamiskt sätt. |
3. AKTIVITETER
| Aktivitetens titel 1 | Utforma en digital kampanj för social förändring |
| Aktivitetens syfte/målsättning | Ge deltagarna färdigheter att utforma och genomföra en slagkraftig digital kampanj med hjälp av onlineplattformar för att förespråka social förändring. |
| Varaktighet | Upp till 120 minuter (beroende på hur många grupper det är). |
| Online, fysisk eller hybrid | Hybrid |
| Förberedelser inför aktiviteten | Förbered en lista över befintliga sociala frågor som är relevanta för samhället. Ge exempel på framgångsrika digitala kampanjer. |
| Hur man genomför aktiviteten. Steg för steg | Introduktion och gruppindelning (10 min): Dela in deltagarna i grupper om 3-4 personer. Varje grupp väljer en samhällsfråga som de vill ta upp. Utformning av kampanj (totalt 60 minuter): Grupperna brainstormar (10 min) och utformar sina kampanjer genom att identifiera målgrupper, nyckelbudskap och digitala plattformar. Ge vägledning om skapande av innehåll och kommunikationsstrategier. Kampanjpresentation (upp till 30 min): Varje grupp presenterar sin kampanj och förklarar dess mål, målgrupp och plattformsstrategi. (5 minuter vardera) Feedback och diskussion (20 min): Handledare och kollegor ger konstruktiv feedback på varje kampanj, med fokus på potentiell påverkan, kreativitet och digital strategi. |
| Tips för utbildaren | Underlätta diskussioner om etiska överväganden inom digital aktivism. Tillhandahålla teknisk support och samarbetsverktyg online (t.ex. Google Docs, Trello) för att stödja grupparbete i online-/hybridmiljöer. |
| Material, utrustning och anläggningar som behövs | Datorer/surfplattor/smartphones med tillgång till internet. Presentationsverktyg (t.ex. PowerPoint, Canva). Blädderblock och pennor (för fysiska miljöer). |
| Länkar till onlineverktyg och resurser | Canva för att skapa kampanjbilder: https://www.canva.com Google Suite för samarbete online Trello: https://trello.com/ |
| Aktivitetens titel 2 | Kartläggning av hatpropaganda och aktivism på nätet |
| Aktivitetens syfte/målsättning | Att hjälpa deltagarna att identifiera och analysera olika fall av hatpropaganda på nätet och motsvarande digitala aktivismtaktiker som används för att motverka dem, vilket främjar kritiskt tänkande och mönsterigenkänning. |
| Varaktighet | 90 minuter |
| Online, fysisk eller hybrid | Hybrid (kan vara helt online eller fysisk). |
| Förberedelser inför aktiviteten | Samla in exempel på hatpropaganda och svar från digital aktivism (t.ex. tweets, inlägg på sociala medier, nyhetsartiklar) som deltagarna kan analysera. Tillhandahåll mallar som deltagarna kan använda för att kartlägga mönster (det kan vara en enkel digital mall eller pappersmall). |
| Hur man genomför aktiviteten. Steg för steg | Introduktion (10 min): Förklara kortfattat de olika typerna av hatpropaganda och aktivismtaktiker (t.ex. motpropaganda, kampanjer för att öka medvetenheten). Grupparbete (45 min): I små grupper får deltagarna ta del av exempel på hatpropaganda på nätet och svar från digital aktivism. De kartlägger viktiga mönster och noterar vilka taktiker som fungerade och varför. Presentation och diskussion (35 min): Varje grupp presenterar sina resultat och diskuterar vilken taktik de tyckte var mest effektiv. Öppna ett bredare samtal om hur digital aktivism kan anpassas till nya former av näthat. |
| Tips för utbildaren | Uppmuntra deltagarna att fokusera på anledningarna till att vissa taktiker var effektiva eller ineffektiva. Se till att exemplen täcker ett brett spektrum av plattformar och frågor för att ge ett varierat lärande. |
| Material, utrustning och anläggningar som behövs | Digitala eller tryckta mallar för kartläggning. Datorer eller enheter för att få tillgång till online-exempel (för online eller hybrid). |
| Länkar till onlineverktyg och resurser | Visuella kartläggningsverktyg som Miro: https: Manual: Vi KAN! Att vidta åtgärder mot hatpropaganda genom motberättelser och alternativa berättelser Guide för unga: UNESCO – ”Ungdomsledd guide om förebyggande av våldsbejakande extremism genom utbildning” Ramverk: Europeiska kommissionen – Bekämpning av hatpropaganda och hatbrott Åtgärder för att förebygga och bekämpa olika former av hat och för att skydda offren. Resurser: Institutet för strategisk dialog (ISD) – ”Online Civil Courage Initiative”. |
| Aktivitetens titel 3 | Visuell protestdesign |
| Aktivitetens syfte/målsättning | Att simulera en virtuell protest och lära deltagarna hur digitala verktyg kan användas för att mobilisera och öka medvetenheten om sociala frågor utan fysisk närvaro. |
| Varaktighet | 90 minuter |
| Online, fysisk eller hybrid | Online eller hybrid. |
| Förberedelser inför aktiviteten | Dela med dig av exempel på virtuella protester (t.ex. Twitterstormar, namninsamlingar på nätet, hashtag-aktivism). Förbered digitala mallar för skyltar, slogans eller namninsamlingar på nätet. |
| Hur man genomför aktiviteten. Steg för steg | Intro (15 min): Presentera konceptet med virtuella protester och belys hur de kan förstärka röster utan fysisk närvaro (t.ex. hashtag-kampanjer, namninsamlingar online). Gruppaktivitet (45 min): Deltagarna skapar i grupper sin egen virtuella protest kring en samhällsfråga, inklusive att skapa ett tydligt budskap, utforma digitala skyltar eller slogans och välja plattformar för att lansera den (t.ex. sociala medier, webbplatser). Presentation och diskussion (30 min): Grupperna delar med sig av sina virtuella protestdesigner och diskuterar hur man mobiliserar deltagare online. |
| Tips för utbildaren | Uppmuntra deltagarna att fundera över räckvidden och tillgängligheten för sina virtuella protester (t.ex. hur man kan inkludera olika grupper). Betona vikten av timing och samordning i digital aktivism. |
| Material, utrustning och anläggningar som behövs | Designmallar för protester online (digitala skyltar, hashtags etc.). Datorer eller surfplattor för att designa och dela (för online/hybrid). |
| Länkar till onlineverktyg och resurser | Gratis virtuell protestplattform: https://www.change.org |
| Hur effektivt engagerade sig deltagarna i processen med att identifiera en relevant samhällsfråga och utforma sin digitala kampanj? |
| Vilka var styrkorna och svagheterna i deltagarnas strategier för att välja digitala plattformar och utforma nyckelbudskap för sina målgrupper? |
| Hur väl hjälpte jag deltagarna att förstå den digitala aktivismens etiska överväganden och att använda samarbetsverktyg för kampanjutveckling? |
4. FALLSTUDIER
| Fallstudie | #MeToo-rörelsen: En digital kampanj för social rättvisa |
| Sammanfattning | Metoo-rörelsen visar hur kraftfull den digitala aktivismen kan vara i arbetet för social rättvisa. Det började som en hashtag 2006 och blev sedan en global kampanj mot sexuella trakasserier och övergrepp, som visar hur sociala medier kan förena röster och driva på politiska förändringar i stor skala. |
| Relevanta läranderesultat | Utforma och genomföra digitala kampanjer. Utvärdera de etiska och sociala konsekvenserna av digital aktivism. Implementera effektiva kommunikationsstrategier för grupper som förespråkar social förändring. |
| Syftet med fallstudien. Varför är den relevant? Vilka frågor tar den upp? Kort sammanfattning av fallstudiens berättelse. | Metoo-rörelsen är en relevant fallstudie eftersom den visar på sociala mediers roll när det gäller att förstärka marginaliserade röster och åstadkomma samhällsförändringar. Den tar upp frågor om könsbaserat våld, trakasserier och ojämlikhet och illustrerar hur digitala plattformar kan stärka individer och sätta igång globala samtal. Rörelsen startade med en enkel hashtag som uppmuntrade individer att dela med sig av sina personliga erfarenheter, vilket i sin tur ledde till ökad medvetenhet och reformer på både det sociala och det rättsliga området. Genom att analysera de strategier som användes i #MeToo kan eleverna förstå vikten av budskap, samhällsengagemang och etiska överväganden vid utformningen av effektfulla digitala kampanjer. Denna fallstudie understryker hur kollektiv handling, när den stärks av digitala verktyg, kan leda till verkliga effekter. |
| Andra länkar till bilder, webbplats, videor och ytterligare information. | https://metoomvmt.org/ https://www.nytimes.com/2017/10/20/us/me-too-movement-tarana-burke.html https://time.com/time-person-of-the-year-2017-silence-breakers/ |
| Fråga | Läranderesultat som behandlas |
| Hur effektivt utnyttjade #MeToo-rörelsen digitala plattformar för att engagera och mobilisera individer i olika samhällen och regioner? | (2) |
| Vilka var de viktigaste etiska överväganden och utmaningar som #MeToo-rörelsen ställdes inför när det gällde att främja känsliga personliga berättelser, och hur hanterades dessa utmaningar? | (3) |
| På vilket sätt bidrog #MeToo-rörelsen till varaktiga sociala och rättsliga förändringar, och hur kan dessa strategier tillämpas på andra digitala aktivismkampanjer? | (2), (4) |
| Hur balanserade #MeToo-rörelsen förstärkningen av individuella röster med behovet av kollektiva åtgärder, och vilka lärdomar kan dras av detta tillvägagångssätt? | (3), (4) |
| Vilka kommunikationsstrategier som används av #MeToo-rörelsen kan användas för att främja inkludering, mångfald och solidaritet i andra digitala aktivismkampanjer? | (4) |
5. BEHÖVER VETA
| Title | Portugal: Police Brutality Against Black Women And Claudia Simões’ Battle For Justice |
|---|---|
| Type of resource | Article |
| Short Description | The article on Migrant Women Press highlights the case of Cláudia Simões, a Black woman from Angola who was brutally assaulted by a Portuguese police officer in Lisbon in January 2020. The incident began when Simões’ daughter forgot her bus pass, and it quickly escalated into a violent confrontation where Simões was beaten in front of her child. Despite visible injuries and video evidence, Simões found herself entangled in a legal battle, with the officer receiving a suspended sentence while she faced charges for defending herself. |
| Link | click here |
| Relevant Learning Outcome | LO 3.1 & LO 3.2 |
| Title | MeToo Movement |
|---|---|
| Type of resource | Website |
| Short Description | As a global, survivor-led movement, the Me Too Movement is committed to addressing sexual violence by fostering healing, advocating for justice, and empowering survivors to take action and leadership. Founded in 2006 by Tarana Burke, it aims to support survivors by providing resources, raising awareness, and creating safe spaces for those affected by sexual violence. The movement’s website offers tools for healing, storytelling platforms, and ways to connect with advocates and resources. Whether you’re at the beginning of your journey or seeking long-term support, the Me Too Movement is there to help survivors rebuild their lives. |
| Link | click here |
| Relevant Learning Outcome | LO 3.1, 3.2 & 3.3 |
| Title | Black Lives Matter |
|---|---|
| Type of resource | Website |
| Short Description | The Black Lives Matter website envisions a future where Black people across the globe thrive, experience joy, and are no longer defined by their struggles. Rooted in a commitment to liberation, BLM advocates for a world free from police, prisons, and punitive systems, focusing instead on justice, joy, and cultural empowerment. The movement works both within and outside of traditional systems to address the legacies of oppression, reimagine current structures, and invest in the future of Black communities. Through policy change, community investments, and a deep commitment to arts and culture, BLM strives to heal historical wounds and build a more equitable future for all Black lives. The website offers resources for activism, updates on policy initiatives, and ways to engage with community-based efforts that support Black empowerment. |
| Link | click here |
| Relevant Learning Outcome | LO 3.1, 3.2 & 3.3 |
6. DIG DEEPER
7. SE DET I PRAKTIKEN
| TED TALK Wael Ghonim, an Egyptian internet activist, speaks about the role of digital tools in fueling the Arab Spring. This talk emphasizes the potential and challenges of digital activism in effecting social change. | click here |
| TED TALK Although not exclusively about digital activism, this talk is often referenced in the context of social movements. Sivers discusses how social movements start, highlighting the importance of leadership, early followers, and community support. Movements are more about empowering others to take part, which is a key concept in digital activism where mass participation can lead to big changes. | click here |
8. FRÅGESPORT FÖR SJÄLVUTVÄRDERING
Fråga | Läranderesultat som behandlas |
Hur väl förstår jag den digitala aktivismens historiska sammanhang och viktiga drivkrafter, och hur kan jag tillämpa denna kunskap i mitt påverkansarbete? | (1) |
Vilka digitala verktyg och plattformar är jag nu säker på att jag kan använda för att utforma och genomföra en digital kampanj, och hur kan jag skräddarsy dessa verktyg för att nå min målgrupp på ett effektivt sätt? | (2) |
Hur utvärderar jag den digitala aktivismens etiska och sociala konsekvenser, och vilka åtgärder kan jag vidta för att säkerställa att mina kampanjer är etiska och effektiva? | (3) |
Hur effektivt kan jag identifiera och hantera integritetsfrågor, digital övervakning och felaktig information i mina strategier för digital aktivism? | (3) |
Vilka kommunikationsstrategier har jag lärt mig som hjälper mig att bygga upp och motivera grupper som arbetar för social förändring, och hur kan jag förbättra mina färdigheter i att leda dessa grupper? | (3) |
Hur har den här modulen förändrat min förståelse för min roll som en ansvarsfull digital medborgare, och hur kan jag fortsätta att tillämpa etiska metoder i mina framtida digitala aktivisminsatser? | (3), (4) |