MÓDULO 6
INTEGRAÇÃO DO ATIVISMO DIGITAL CONTRA O ÓDIO EM PLANOS DE AÇÃO MUNICIPAIS
1. SUMÁRIO
Título do módulo | Integração do ativismo digital contra o ódio em planos de ação municipais |
Resumo | Este módulo explora a integração do ativismo digital contra o ódio em planos de ação municipais. os/as participantes adquirem conhecimentos sobre o papel e as estratégias dos ativistas contra o ódio digital, desenvolvem competências para delinear, formular e implementar estratégias, bem como analisá-las na governança municipal, adotando uma atitude proativa e colaborativa para fomentar comunidades seguras e inclusivas.
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Resultados de Aprendizagem | (1)Descrever o papel dos Ativistas contra o Ódio Digital na Governança Municipal.
(2)Definir a abordagem dos Ativistas contra o Ódio Digital para as Municipalidades Locais.
(3)Avaliar o impacto das estratégias dos Ativistas contra o Ódio Digital em contextos municipais.
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O seu Guia para o Módulo | Aviso: O Módulo VI foca na participação das dinâmicas digitais na colaboração entre Ativistas Digitais e a Governança Local. Para uma melhor compreensão de como os Municípios e a Governança Local operam, bem como suas políticas e dinâmicas, os formadores podem consultar o Módulo V para implementar as partes relevantes de acordo com as necessidades dos seus formandos.
Elementos-chave: Conhecimento, Competências e Atitudes O módulo Integração do Ativismo Digital contra o Ódio em Planos de Ação Municipais oferece uma compreensão detalhada do papel do ativismo digital na governança municipal. A partir de teoria, estudos de caso e aplicações práticas, os/as participantes adquirirão os conhecimentos, competências e atitudes necessárias para implementar estratégias contra o ódio digital dentro dos planos de ação municipais, promovendo comunidades mais seguras e inclusivas.
Objetivos de Aprendizagem 1. Descrever o papel dos Ativistas contra o Ódio Digital na Governança Municipal o Explorar como os ativistas combatem o discurso de ódio online, desinformação e extremismo. o Resultado: Compreender e articular o impacto do ativismo digital na criação de ambientes digitais seguros. 2. Definir a abordagem dos Ativistas contra o Ódio Digital para as Municipalidades Locais o Focar nos processos de governança local e boas práticas para colaboração. o Resultado: Aplicar estratégias de negociação e mediação para fomentar a cooperação entre ativistas e municipalidades. 3. Avaliar o impacto das estratégias dos Ativistas contra o Ódio Digital em Contextos Municipais o Introduzir metodologias e técnicas de monitoramento para avaliar a eficácia de iniciativas. o Resultado: Avaliar iniciativas de forma crítica, usando técnicas baseadas em evidências.
Resultado: os/as participantes irão avaliar criticamente iniciativas de interrupção do ódio digital utilizando técnicas baseadas em evidências.
Avaliação e Medidas os/as participantes serão avaliados com base em: ● Autoavaliação. ● Projetos em grupo. ● Relatórios analíticos.
Trabalhar as Atitudes para Colaboração Municipal Além de conhecimentos e habilidades, este módulo promove uma atitude proativa e colaborativa em relação à integração do ativismo digital na governança municipal. Os/as participantes são incentivados a adotar uma abordagem cooperativa, promovendo a comunicação aberta com os governos locais. O foco está em adaptar estratégias à natureza em constante evolução do ódio digital para garantir a eficácia a longo prazo. O módulo destaca a importância da colaboração entre autoridades locais, sociedade civil e jovens. Eventos conjuntos entre governos locais e comunidades são ferramentas eficazes para combater discursos de ódio e promover a inclusão. Envolver os/as jovens por meio de conselhos e dar-lhes voz na formulação de políticas é considerado uma prática recomendada. Além disso, parcerias entre ONGs e municípios são essenciais para desenvolver campanhas impactantes que abordem as causas profundas do ódio no espaço digital. A avaliação do sucesso dessas estratégias envolve métricas quantitativas e qualitativas. O acompanhamento de iniciativas lideradas por jovens com o apoio das autoridades locais e o monitoramento de incidentes de ódio digital antes e depois das intervenções fornecem uma medida clara de sucesso. Feedback qualitativo por meio de entrevistas ou estudos de caso também aprimora a compreensão do impacto comunitário.
Conclusão Ao final deste módulo, os/as participantes estão equipados para integrar o ativismo digital de interrupção do ódio na governança municipal, criando comunidades resilientes e seguras.
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2. FERRAMENTAS
7.2 FERRAMENTAS
Nome da Ferramenta | Observatório do Discurso de Ódio pela Comissão Europeia |
Weblink
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https://europeanonlinehatelab.com/resource.html |
Resultados de Aprendizagem para o qual é relevante | Definir a abordagem de combate contra o ódio digital às autoridades municipais. |
Para que serve a ferramenta | O Kit de Ferramentas para o Combate contra o Ódio Digital fornece diretrizes e estratégias para interromper discursos prejudiciais online. Inclui estudos de caso e estratégias de colaboração com autoridades locais para combater discursos de ódio e desinformação, com foco na mediação e no diálogo entre ativistas digitais e órgãos municipais. |
Razão da escolha da ferramenta para este projeto | Este kit de ferramentas é adaptado aos desafios do discurso de ódio digital e oferece estratégias práticas para os/as participantes aplicarem em seus contextos municipais. É útil para orientar colaborações locais e adaptar estratégias para planos de ação municipais. |
Dicas para utilizá-la de forma eficaz | Envolva os/as participantes no estudo de casos reais do kit de ferramentas, identificando os principais fatores de sucesso e estratégias que podem ser aplicados em seus projetos. Facilite oficinas utilizando técnicas de mediação do kit para simular negociações municipais. |
Links para ficheiros de imagens ou gráficos adicionais | https://commission.europa.eu/document/c60c451c-ccd2-406a-be3a-ef65123f2bb6_en
https://commission.europa.eu/strategy-and-policy/policies/justice-and-fundamental-rights/combatting-discrimination/racism-and-xenophobia/combating-hate-speech-and-hate-crime_en#additional-resources |
Nome da Ferramenta | Kit de Ferramentas para o Combate ao Ódio Digital fornecido pelo Projeto sobre Discurso Perigoso |
Weblink
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Resultados de Aprendizagem para o qual é relevante | Definir a Abordagem de Combate contra o Ódio Digital às autoridades municipais. |
Para que serve a ferramenta | O Kit de Ferramentas para combater o Ódio Digital fornece diretrizes e estratégias para interromper discursos prejudiciais online. Ele inclui estudos de caso e estratégias de colaboração com as autoridades locais para combater discursos de ódio e desinformação, com foco na mediação e no diálogo entre ativistas digitais e órgãos municipais. |
Razão da escolha da ferramenta para este projeto | Este kit de ferramentas é adaptado aos desafios do discurso de ódio digital e oferece estratégias práticas para os/as participantes aplicarem em seus contextos municipais. É útil para orientar colaborações locais e adaptar estratégias para planos de ação municipais. |
Dicas para utilizá-la de forma eficaz | Envolva os/as participantes no estudo de casos reais do kit de ferramentas, identificando os principais fatores de sucesso e estratégias que podem ser aplicados em seus projetos. Facilite oficinas utilizando técnicas de mediação do kit para simular negociações municipais. |
Nome da Ferramenta | Change.org |
Weblink
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Resultados de Aprendizagem para o qual é relevante | Definir a Abordagem de combate contra o ódio digital às autoridades municipais. |
Para que serve a ferramenta | Change.org é uma plataforma de petições online que permite a indivíduos e grupos mobilizar comunidades, defender mudanças sociais e influenciar decisões políticas reunindo apoio para diversas causas. Ela possibilita que os usuários criem petições voltadas para questões locais ou globais, incluindo discurso de ódio e ativismo digital. |
Razão da escolha da ferramenta para este projeto . | Change.org é uma ferramenta poderosa para demonstrar como o ativismo digital pode influenciar políticas municipais. É útil porque permite que os/as participantes pratiquem a mobilização de comunidades locais em torno de iniciativas contra o ódio e conectem seus esforços digitais com planos de ação municipais no mundo real.. |
Dicas para utilizá-la de forma eficaz | os/as participantes podem criar petições relacionadas ao ódio digital ou à segurança comunitária e compartilhá-las com partes interessadas locais. Facilite discussões sobre como as petições podem ser usadas para pressionar os governos locais a integrarem estratégias de interrupção do ódio digital em seus planos de ação. |
Nome da Ferramenta | Quadro de Governança Municipal Digital |
Weblink
| https://www.opengovpartnership.org/ |
Resultados de Aprendizagem para o qual é relevante | Descrever o papel dos Ativistas contra o Ódio Digital às autoridades municipais nas políticas municipais. |
Para que serve a ferramenta | Este quadro fornece diretrizes para a governança digital nos municípios, com foco em transparência, inclusão e participação pública nos processos de tomada de decisão. Ele ajuda os/as facilitadores/aas a entenderem como os municípios podem integrar estratégias digitais, incluindo táticas de interrupção do ódio, para combater o extremismo online e promover espaços digitais mais seguros. |
Razão da escolha da ferramenta para este projeto | A ferramenta oferece uma estrutura prática para incorporar o ativismo contra o ódio digital na governança municipal, destacando como os governos locais podem trabalhar com ativistas para combater comportamentos prejudiciais online, enquanto garantem a confiança pública. |
Dicas para utilizá-la de forma eficaz | Use o quadro para explicar como os princípios de governança digital podem apoiar iniciativas de combate contra o ódio nos municípios. Organize oficinas para analisar como municípios específicos estão a adotar essas estratégias e onde melhorias podem ser feitas. |
Nome da Ferramenta | Data for Good – Análise de Impacto Social |
Weblink
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Resultados de Aprendizagem para o qual é relevante | Avaliar o impacto das estratégias de combate contra o ódio digital em contextos municipais. |
Para que serve a ferramenta | O Data for Good oferece ferramentas de análise que utilizam dados agregados e anonimizados para compreender questões sociais, como discurso de ódio e extremismo. Ele fornece visualizações e relatórios sobre comportamentos digitais em regiões específicas, ajudando os/as participantes a analisar o impacto das estratégias de interrupção do ódio e a identificar padrões de discurso de ódio online. |
Razão da escolha da ferramenta para este projeto | Esta ferramenta é ideal para avaliar os esforços municipais no combate ao discurso de ódio, pois oferece perspetivas baseadas em dados sobre tendências nas redes sociais e impactos na comunidade. Ela ajuda os usuários a reunir evidências concretas para medir o sucesso das estratégias de combate ao ódio digital. |
Dicas para utilizá-la de forma eficaz | Os/as participantes podem acompanhar as tendências de discurso de ódio digital em tempo real utilizando os relatórios de dados regionais da ferramenta. Eles podem usá-la para análise de estudos de caso, onde os/as participantes avaliam a eficácia das campanhas municipais na redução do extremismo online.. |
3. ATIVIDADES
| Título da atividade 1 | Jogo de Papéis na Colaboração Municipal para Combater o Discurso de Ódio |
| Objetivo da Atividade | Ajudar os/as participantes a praticarem estratégias de colaboração entre ativistas e autoridades locais no combate ao discurso de ódio em um contexto municipal. |
| Duração | 65 minutos |
| Online, presencial ou híbrido | Presencial, online (ou híbrida) |
| Preparação para a atividade | Crie um conjunto de papeis fictícios, mas realistas (ex. Gestor de Mídias Sociais para a Cidade, Oficial de Ligação Comunitária, Ativista contra o Ódio Digital) e escreva um perfil para cada papel. Defina um cenário que envolva um discurso de ódio digital que tenha surgido na comunidade (use exemplos da vida real sempre que possível) (opcional: forneça linhas de orientação breves sobre técnicas de negociação/mediação) |
| Como implementar a Atividade. Passo a passo. | Introdução e atribuição de papéis (5 min): Discuta brevemente o papel da colaboração entre os governos locais e os ativistas no combate ao discurso de ódio online, apresentando os/as participantes aos principais atores nas estruturas municipais. Divida os/as participantes em pequenos grupos e atribua os papéis, distribuindo o perfil de cada participante e delineando as suas perspetivas e motivações. Brainstorming (10 min): Cada grupo discute o cenário do ponto de vista da sua personagem, decidindo sobre possíveis ações, estratégias de negociação e pontos de discussão. Jogo de papéis (30 min): Os grupos simulam uma reunião para discutir soluções potenciais para combater o discurso de ódio, explorando como cada papel pode contribuir e apoiar uma estratégia colaborativa. Debriefing (20 min): Após o jogo de simulação, faça uma discussão aberta sobre o que funcionou, os desafios enfrentados, como diferentes papéis municipais podem influenciar a abordagem geral e a importância da colaboração digital. Destaque as técnicas de negociação e digitais utilizadas e como elas podem ser aprimoradas. |
| Dicas para a formação | Incentive os/as participantes a incorporar totalmente seus papéis para entender as motivações e restrições enfrentadas por cada ator/atriz. Lembre os/as participantes de que a colaboração digital exige comprometimento e resolução criativa de problemas. Para sessões online, use salas de grupo para discussões privadas e a sala principal para o jogo de papéis. |
| Materiais, equipamento, infraestruturas necessárias | Diretrizes do cenário e descrições dos papéis (cópias físicas ou digitais). Projetor ou ferramentas de compartilhamento de tela para sessões híbridas. Zoom com recurso de salas de grupo para sessões online. |
| Links para ficheiros de imagens ou gráficos adicionais | Exemplos de colaboração municipal: https://www.opengovpartnership.org |
| Links para ferramentas online tools e recursos | Ferramentas para jogos de papéis e simulação: https://miro.com/ https://www.storyboardthat.com |
| Título da atividade 2 | Desenvolver recomendações de Políticas Municipais para combater o Ódio Digital |
| Objetivo da Atividade | Incentivar os/as participantes a pensar de forma crítica sobre como os municípios podem apoiar iniciativas de interrupção de ódio digital e elaborar recomendações políticas para a governança local. |
| Duração | 90 min |
| Online, presencial ou híbrido | Híbrido (adequado quer a presencial quer online) |
| Preparação para a atividade | Fornecer materiais sobre políticas municipais existentes relacionadas ao ódio online (por exemplo, leis contra discurso de ódio, regulamentações de redes sociais). Preparar modelos para a redação de recomendações políticas. |
| Como implementar a Atividade. Passo a passo. | Introdução e Brainstorming (20 min): Apresentar aos/as participantes as políticas atuais relacionadas ao ódio digital, destacando lacunas e oportunidades para intervenção municipal. Os/as participantes, em pequenos grupos, fazem um brainstorming sobre formas de os municípios colaborarem com ativistas para combater o ódio online, elaborando recomendações específicas. Redação de Recomendações Políticas (40 min): Os grupos transformam suas ideias em um conjunto estruturado de recomendações para políticas municipais, considerando viabilidade, impacto e envolvimento das partes interessadas. Apresentações e Feedback (30 min): Os grupos apresentam suas recomendações, recebendo feedback dos/as colegas e do/a facilitador/a sobre clareza e praticidade. |
| Dicas para a formação | Incentivar os/as participantes a focar em ideias de políticas acionáveis e realistas que os municípios possam implementar de forma viável. Destacar a importância de incluir múltiplas partes interessadas (governo, grupos comunitários, empresas de tecnologia) nas suas recomendações. |
| Materiais, equipamento, infraestruturas necessárias | Modelo de recomendação política (presencial ou digital). Acesso a documentos de políticas municipais locais (se disponíveis). |
| Título da atividade 3 | Avaliação do Impacto das Iniciativas de Combate ao Ódio Digital |
| Objetivo da Atividade | Ensinar aos/as participantes como avaliar a eficácia de estratégias de combate ao ódio digital, analisando dados qualitativos e quantitativos. |
| Duração | 90 minutos |
| Online, presencial ou híbrido | Híbrido (adequado quer a presencial quer online) |
| Preparação para a atividade | Fornecer estudos de caso de iniciativas de combate ao ódio digital, incluindo dados sobre impacto (por exemplo, redução no discurso de ódio, métricas de engajamento). Preparar folhas de trabalho para análise de dados. |
| Como implementar a Atividade. Passo a passo. | Introdução (15 min): Explicar a importância de avaliar o impacto de iniciativas de combate ao ódio digital, focando em medidas qualitativas (por exemplo, depoimentos) e quantitativas (por exemplo, métricas). Análise de Estudo de Caso (45 min): Em pequenos grupos, os/as participantes analisam um estudo de caso, utilizando os dados fornecidos para avaliar o impacto da iniciativa. Os grupos utilizam a folha de trabalho para identificar os principais fatores de sucesso e áreas para melhoria. Apresentação e Discussão (30 min): Os grupos apresentam suas conclusões, discutindo como as iniciativas de interrupção de ódio digital podem ser mais eficazes em contextos municipais. |
| Dicas para a formação | Enfatizar a importância de análises baseadas em evidências, evitando confiar apenas em feedbacks pontuais. Incentivar os/as participantes a considerar as limitações tanto dos dados qualitativos quanto dos quantitativos. |
| Materiais, equipamento, infraestruturas necessárias | Folha de trabalho para análise de dados (física ou digital). Materiais do estudo de caso (presenciais ou digitais). |
| Título da atividade 4 | Oficina de Resolução de Problemas Municipais Baseada em Cenários |
| Objetivo da Atividade | Engajar os/as participantes em reflexões críticas e discussões orientadas para soluções sobre como combater o discurso de ódio em contextos municipais, utilizando estratégias baseadas em evidências. |
| Duração | 90 minutos |
| Online, presencial ou híbrido | Presencial ou híbrido |
| Preparação para a atividade | Desenvolver vários cenários municipais onde o discurso de ódio ou o extremismo online tenha causado ou ameace causar agitação comunitária (por exemplo, a disseminação de desinformação nas redes sociais sobre um evento futuro). Criar folhas de trabalho para que os/as participantes registem as estratégias propostas, listando etapas e objetivos. |
| Como implementar a Atividade. Passo a passo. | Introdução e Preparação (20 min): Explicar a importância da resolução proativa de problemas em contextos municipais, especialmente no que diz respeito ao ódio online e à tensão comunitária. Apresentar aos/as participantes os enquadramentos de tomada de decisão baseados em evidências. Dividir os/as participantes em grupos e atribuir a cada um cenário específico, juntamente com a folha de trabalho para registar suas soluções. Brainstorming de Resolução de Problemas (15 min): Os grupos discutem o cenário, identificam as causas-raiz do problema e elaboram possíveis soluções, considerando abordagens imediatas e de longo prazo. Desenvolvimento de Estratégias (25 min): Cada grupo refina uma ou duas estratégias principais, delineando etapas acionáveis e como medir o sucesso dentro do contexto municipal. Apresentação e Feedback de Colegas (30 min): Os grupos apresentam suas soluções, recebem feedback sobre as suas abordagens e discutem outros métodos que poderiam ter sido considerados. |
| Dicas para a formação | Incentivar os/as participantes a pensarem de forma analítica e utilizarem dados concretos ao elaborar soluções. Estimular os/as participantes a considerarem múltiplas perspetivas, incluindo residentes e os representantes do governo podem reagir. |
| Materiais, equipamento, infraestruturas necessárias | Descrições dos cenários e folhas de trabalho (físicas ou digitais). Computadores/tablets para participação híbrida. |
| Links para ferramentas e recursos online | https://www.mural.co/ |
| Título da atividade 5 | Painel de Debate sobre Governo Local e Ativismo Digital | |
| Objetivo da Atividade | Engajar os/as participantes em reflexões críticas e discussões orientadas para soluções sobre como combater o discurso de ódio em contextos municipais, utilizando estratégias baseadas em evidências. | |
| Duração | 90 minutos | |
| Online, presencial ou híbrido | Híbrido (com participantes presenciais e online) | |
| Preparação para a atividade | Preparar uma lista de perguntas e tópicos chave a serem discutidos pelos membros dos painéis, com foco no aspeto digital da colaboração (por exemplo, “Como os governos locais podem apoiar as iniciativas de combate ao ódio digital?”). Atribuir papéis aos/as participantes (por exemplo, painéis com autoridades municipais, ativistas, membros da comunidade).. | |
| Como implementar a Atividade. Passo a passo. | Introdução e Preparação (10 min): Explicar a estrutura do debate de painel e a importância da colaboração entre os municípios e os ativistas digitais. Os/as participantes receberão papéis diferentes e, com base nas perguntas-chave fornecidas pelo/a instrutor/a, prepararão seus pontos de discussão de acordo com os papéis atribuídos. Debate de Painel (50 min): Os grupos simulam uma discussão de painel, onde representantes municipais e ativistas contra o ódio digital compartilham perspetivas, desafios e soluções para integrar o ativismo na governança local. Reflexão Final (30 min): Após a discussão, refletir sobre como a comunicação pode construir parcerias eficazes e desenvolver planos de ação. | |
| Dicas para a formação | Incentivar os/as participantes a ouvirem as perspetivas uns dos outros e a desenvolverem soluções que equilibrem ativismo e implementação de políticas. Pedir aos/as participantes que reflitam sobre o papel da comunicação na resolução de conflitos entre diferentes partes interessadas. | |
| Materiais, equipamento, infraestruturas necessárias | Cartões de perguntas-chave (físicos ou digitais). Espaço para a discussão do painel ou plataforma de reunião virtual (para participação online/híbrida). | |
| Links para ferramentas e recursos online | https://www.zoom.us, google.meet | |
| Quão eficazmente os/as participantes se envolveram com os papéis atribuídos e quão bem compreenderam as responsabilidades dos ativistas digitais e das autoridades municipais no combate ao discurso de ódio? |
| Quais desafios os/as participantes enfrentaram durante o processo de negociação e quão eficazmente aplicaram técnicas de mediação e compromisso para desenvolver um plano de ação colaborativo? |
| Como a atividade ilustrou a importância da colaboração entre ativistas digitais e autoridades municipais, e quais estratégias poderiam melhorar as futuras sessões? |
4. ESTUDOS DE CASO
| Estudo de Caso | Rumo a uma Cidade Mais Segura: Ativismo Digital no Cairo com o Uso do Ushahidi |
| Resumo | A iniciativa “Rumo a uma Cidade Mais Segura” no Cairo utilizou a plataforma de crowdsourcing Ushahidi para mapear incidentes de violência e assédio. Os cidadãos foram capacitados a relatar preocupações de segurança em tempo real, permitindo que as autoridades municipais enfrentassem os desafios de segurança urbana de maneira mais eficaz, melhorando a confiança pública e a governança urbana. |
| Resultado(s) de Aprendizagem Relevante(s) | Definir a Abordagem do Ativismo Digital para as Municipalidades Locais. Avaliar o Impacto do Ativismo Digital nos Contextos Municipais. |
| Objetivo do estudo de caso. Porque é relevante. Que questões aborda? Breve resumo da história do estudo de caso. | A iniciativa “Rumo a uma Cidade Mais Segura” foi lançada no Cairo, Egito, para enfrentar desafios de segurança urbana relacionados à violência e ao assédio. O projeto utilizou a plataforma de crowdsourcing Ushahidi, permitindo que os cidadãos relatassem incidentes em tempo real por meio de SMS, e-mail e formulários online. Esses dados foram mapeados e visualizados, auxiliando as autoridades municipais, organizações comunitárias e forças de segurança a identificar áreas de alto risco e alocar recursos de forma mais eficiente. Este estudo de caso é relevante porque demonstra como ferramentas digitais podem capacitar os cidadãos a participar ativamente dos planos de governança urbana, promovendo um ambiente mais seguro e inclusivo. Ao tornar o registo de crimes mais acessível, a iniciativa reduziu a lacuna entre os cidadãos e as autoridades municipais, aumentando a confiança na governança local. O projeto não apenas exemplifica a integração bem-sucedida do ativismo digital no planejamento urbano, mas também oferece um modelo escalável para outras cidades que enfrentam desafios semelhantes. |
| Outros links para imagens, website, vídeos e informações adicionais. | https://www.ushahidi.com/in-action/towards-a-safer-city/ |
| Perguntas | Resultados de aprendizagem abordados |
| Como a integração de uma plataforma de crowdsourcing capacitou os cidadãos a contribuir para a segurança urbana? | (2) |
| Que papel a coleta de dados em tempo real desempenhou na melhoria da eficácia das respostas municipais às preocupações de segurança, e como ferramentas digitais semelhantes podem ser usadas em outros contextos municipais? | (3) |
| De que maneiras a iniciativa “Rumo a uma Cidade Mais Segura” reduziu a distância entre os cidadãos e as autoridades municipais, e quais lições podem ser extraídas sobre a construção de confiança na governança pública? | (2) |
| Como o estudo de caso demonstrou a importância da acessibilidade nas ferramentas de ativismo digital para populações marginalizadas ou vulneráveis? | (3) |
5. O QUE É NECESSÁRIO SABER
| Title | OGP |
|---|---|
| Type of resource | Website |
| Short Description | The Open Government Partnership (OGP) is a global initiative that connects governments and civil society organizations to promote transparency, citizen participation, and accountability. Since its launch in 2011, OGP has grown to include over 77 countries and 150 local governments. By co-creating action plans, governments and civil society collaborate to improve governance through specific commitments aimed at making governments more open and responsive to citizens. |
| Link | OGP |
| Relevant Learning Outcome | 6.1 |
| Title | Ushahidi |
|---|---|
| Type of resource | Website |
| Short Description | Ushahidi is an open-source platform designed to crowdsource, map, and visualize data, especially in crisis or emergency situations. Originally developed in 2008 to monitor violence in Kenya following its elections, the platform allows users to submit reports via various channels, including SMS, email, and social media, which are then mapped to provide real-time, geolocated information. Ushahidi has since been used globally for various purposes, including election monitoring, disaster response, human rights documentation, and more. Its flexibility and ability to aggregate diverse data make it a powerful tool for digital activism, crisis management, and social change. |
| Link | Ushahidi |
| Relevant Learning Outcome | 6.3 |
| Title | ADD Project |
|---|---|
| Type of resource | |
| Short Description | The project “ADD Something Meaningful” aims to enhance youth engagement by fostering local involvement and creating accessible structures for young people to influence decision-making. Youth participation is essential for upholding democratic values, but young individuals are often underrepresented, leading to disengagement from civic life. This project addresses these challenges by empowering youth to shape public policies and encouraging their active role in societal development. |
| Link | ADD Project |
| Relevant Learning Outcome | 6.2 |
6. APROFUNDAR
| Title | Youth Participation Toolkit |
|---|---|
| Type of resource | |
| Short Description | The European Union promotes youth participation in democratic life, making it a key priority in the EU Youth Strategy and the European Youth Goals. The Erasmus+ and European Solidarity Corps programs support this goal through various initiatives. A Youth Participation Strategy, developed by SALTO, outlines how EU youth programs can enhance youth involvement in democracy. This toolkit complements the strategy, offering practical guidance and ideas for fostering youth participation through these programs. It serves as a resource for those working to engage young people in democratic processes. |
| Link | Youth Participation Toolkit |
| Relevant Learning Outcome | 6.2 |
| Title | Enhancing youth participation in urban governance through city youth councils |
|---|---|
| Type of resource | Report |
| Short Description | City youth councils facilitate ongoing dialogue between young people and policymakers, promoting youth leadership and social change. These councils have been instrumental in developing future leaders and engaging youth as active contributors. UNESCO’s report aims to expand these practices globally, ensuring youth-driven solutions are applied and scaled. It calls on local governments to create inclusive spaces for meaningful youth participation in decision-making. |
| Link | Enhancing youth participation |
| Relevant Learning Outcome | 6.2 |
| Title | EU Youth Portal |
|---|---|
| Type of resource | Website |
| Short Description | The European Youth Portal provides information on opportunities and initiatives for young people across Europe, covering topics such as active citizenship, studying, volunteering, and EU-funded programs. The site is structured into four main sections: “Get involved” (EU youth policies), “Go abroad” (international opportunities), “EU initiatives” (programs like Erasmus+), and “EU Youth Strategy” (policy framework). The portal is available in 28 languages and offers features like a search bar and a Q&A service supported by the Eurodesk Network. |
| Link | EU Youth Portal |
| Relevant Learning Outcome | 6.2 |
| Title | Digital Participation Tools for youth engagement in local governance |
|---|---|
| Type of resource | Toolkit |
| Short Description | Digital tools can enhance existing youth participation structures, promote e-participation, or combine both approaches for greater impact. A European consortium, led by the DYPALL Network, conducted a study on digital participation tools to support youth engagement in local governance. The study aims to gather practical examples of how digital tools can strengthen youth involvement in local decision-making processes. |
| Link | Digital Participation Tools |
| Relevant Learning Outcome | 6.2 & 6.3 |
7. VER EM AÇÃO
| Doll Test: The “Doll Test” is a psychological experiment conducted in the 1940s in the U.S. to assess the degree of marginalization experienced by African American children due to prejudice, discrimination, and racial segregation. Today, we are recreating the test with Italian children in response to the significant increase in migration trends in Europe in recent years. | click here |
| Eu, empregada doméstica 30″ da Preta Rara TEDxSãoPaulo: Preta Rara holds a degree in History and teaches the subject. She is also a rapper and activist who became a spokesperson for domestic workers in Brazil after founding the Facebook page “Eu Empregada Doméstica.” | click here |
8. QUESTIONÁRIO DE AUTOAVALIAÇÃO
Perguntas | Resultados de aprendizagem abordados |
Quão bem consigo descrever o papel dos interruptores do ódio digital dentro da governança municipal e quão eficazmente consigo explicar a sua importância no combate ao discurso de ódio online e ao extremismo? | (1) |
Quais são as melhores práticas que aprendi para colaborar com os municípios locais na implementação de estratégias de interrupção do ódio digital, e quão confiante estou em aplicar essas práticas? | (2) |
Como posso avaliar de forma eficaz o sucesso das estratégias de interrupção do ódio digital usando métricas qualitativas e quantitativas, e quais métodos achei mais úteis? | (3) |
Como este módulo melhorou as minhas habilidades de negociação e mediação, e como posso aplicar estas técnicas ao interagir com os governos locais sobre ativismo digital? | (2) |
Quais desafios identifiquei na integração das estratégias de interrupção do ódio digital nos planos de ação municipais, e como posso superar esses desafios para promover comunidades online mais seguras? | (3) |
De que forma este módulo moldou a minha compreensão sobre a natureza em evolução do ódio digital e do extremismo, e como posso garantir que as minhas estratégias se mantenham adaptáveis e relevantes? | (3) |