ΕΝΟΤΗΤΑ 6
ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΤΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΑΚΤΙΒΙΣΜΟΥ ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΜΙΣΟΥΣ ΣΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΔΡΑΣΗΣ ΔΗΜΩΝ
1. ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Τίτλος Μαθησιακής Ενότητας | Ενσωμάτωση του Ψηφιακού Ακτιβισμού κατά του μίσους στα Σχέδια Δράσης των Δήμων |
Σύντομη Περιγραφή
| Αυτή η ενότητα διερευνά την ενσωμάτωση του ψηφιακού ακτιβισμού διακοπής μίσους στα σχέδια δράσης των δήμων. Οι συμμετέχοντες θα αποκτήσουν γνώσεις σχετικά με το ρόλο και τις στρατηγικές των ψηφιακών διακοπτών μίσους, θα αναπτύξουν δεξιότητες στην περιγραφή, διατύπωση και εφαρμογή στρατηγικών, καθώς και στην ανάλυσή τους στη δημοτική διακυβέρνηση, και θα υιοθετήσουν μια προληπτική, συνεργατική στάση για την προώθηση ασφαλών και χωρίς αποκλεισμούς κοινοτήτων. |
Μαθησιακοί Στόχοι
| (1) Περιγραφή του ρόλου των ψηφιακών διακοπτών μίσους στη δημοτική διακυβέρνηση. (2) Προσδιοριμός της προσέγγισης των Διακοπτών Ψηφιακού Μίσους στους τοπικούς δήμους. (3) Αξιολόγηση του αντίκτυπου των ψηφιακών στρατηγικών καταπολέμησης της ρητορικής μίσους σε δημοτικά πλαίσια.
|
Οδηγός Ενότητας
| Αποποίηση ευθύνης: Η ενότητα VI επικεντρώνεται στη συμμετοχή της ψηφιακής δυναμικής στη συνεργασία μεταξύ του ψηφιακού ακτιβιστή και της τοπικής διακυβέρνησης. Για την καλύτερη κατανόηση του τρόπου λειτουργίας των Δήμων και της Τοπικής Διακυβέρνησης και των πολιτικών και δυναμικών τους, οι εκπαιδευτές μπορούν να ανατρέξουν στην Ενότητα V για να εφαρμόσουν τα σχετικά μέρη σύμφωνα με τις ανάγκες των εκπαιδευομένων τους. Βασικά στοιχεία: Δεξιότητες και στάσεις. Αυτή η ενότητα, Ενσωμάτωση του ψηφιακού ακτιβισμού διακοπής μίσους στα δημοτικά σχέδια δράσης, προσφέρει μια λεπτομερή κατανόηση του ρόλου του ψηφιακού ακτιβισμού στη δημοτική διακυβέρνηση. Μέσω της θεωρίας, των μελετών περιπτώσεων και των πρακτικών εφαρμογών, οι συμμετέχοντες θα αποκτήσουν τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις στάσεις που είναι απαραίτητες για την εφαρμογή στρατηγικών διακοπής του ψηφιακού μίσους στο πλαίσιο δημοτικών σχεδίων δράσης, προωθώντας ασφαλέστερες και πιο περιεκτικές κοινότητες. Μαθησιακοί στόχοι 1. Περιγράψτε το ρόλο των ψηφιακών διακοπτών μίσους στη δημοτική διακυβέρνηση Οι συμμετέχοντες θα διερευνήσουν πώς οι ψηφιακοί διακόπτες μίσους καταπολεμούν τη διαδικτυακή ρητορική μίσους, την παραπληροφόρηση και τον εξτρεμισμό. Η ενότητα δείχνει πώς οι δήμοι μπορούν να αξιοποιήσουν αυτές τις στρατηγικές για να δημιουργήσουν ασφαλέστερα ψηφιακά περιβάλλοντα. Αποτελέσματα: Οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν την ενότητα «Δημοτικές αρχές και δήμοι»: Οι συμμετέχοντες θα κατανοήσουν και θα διατυπώσουν τον ρόλο και τον αντίκτυπο του ψηφιακού ακτιβισμού στην αντιμετώπιση επιβλαβών διαδικτυακών συμπεριφορών σε δημοτικά πλαίσια. 2. Καθορίστε την προσέγγιση των ψηφιακών διακοπτών μίσους στους τοπικούς δήμους Η ενότητα επικεντρώνεται στις διαδικασίες τοπικής διακυβέρνησης και στις βέλτιστες πρακτικές για τον ψηφιακό ακτιβισμό και τη συνεργασία με τις τοπικές κυβερνήσεις σε μια προοπτική από κάτω προς τα πάνω. Αναλύοντας επιτυχημένες μελέτες περιπτώσεων, οι συμμετέχοντες θα μάθουν να αναπαράγουν αυτές τις προσεγγίσεις, εστιάζοντας σε στρατηγικές διαπραγμάτευσης και διαμεσολάβησης για την προώθηση της συνεργασίας μεταξύ ακτιβιστών και δήμων. Αποτελέσματα: Οι συμμετέχοντες θα έχουν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν τις εργασίες του συνεδρίου: Οι συμμετέχοντες θα εφαρμόσουν με αυτοπεποίθηση επιτυχημένες στρατηγικές για τη συνεργασία μεταξύ ψηφιακών ακτιβιστών και τοπικών κυβερνήσεων. 3. Αξιολόγηση του αντίκτυπου των στρατηγικών διακοπής του ψηφιακού μίσους σε δημοτικά πλαίσια Οι συμμετέχοντες θα εισαχθούν στις μεθοδολογίες και τις τεχνικές παρακολούθησης, ώστε στη συνέχεια να διευκολυνθούν στην ανάλυση των μετρήσεων και των δεικτών που χρησιμοποιούνται για τη μέτρηση της επιτυχίας των στρατηγικών διακοπής του ψηφιακού μίσους. Θα διερευνηθούν τόσο ποιοτικές όσο και ποσοτικές μέθοδοι αξιολόγησης για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας.
Αποτέλεσμα: Η αξιολόγηση θα είναι μια από τις σημαντικότερες δράσεις που θα διεξαχθούν σε επίπεδο αξιολόγησης: Οι συμμετέχοντες θα αξιολογήσουν κριτικά τις πρωτοβουλίες διακοπής του ψηφιακού μίσους χρησιμοποιώντας τεχνικές βασισμένες σε στοιχεία.
Εκτίμηση και αξιολόγηση – Αυτο-αξιολόγηση – Ομαδικές εργασίες – Αναλυτικές εκθέσεις Οι συμμετέχοντες θα προτείνουν στρατηγικές για την ενσωμάτωση του ψηφιακού ακτιβισμού στα σχέδια δράσης της τοπικής αυτοδιοίκησης και θα αξιολογήσουν την αποτελεσματικότητά τους χρησιμοποιώντας δεδομένα από τον πραγματικό κόσμο. Καλλιέργεια στάσεων για δημοτική συνεργασία Συμπέρασμα |
2. ΕΡΓΑΛΕΙΑ
| Τίτλος Εργαλείου | Hate Speech Watch by European Commission |
| Διαδικτυακός Σύνδεσμος | https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/48d877d9-2f4c-11ee-9e98-01aa75ed71a1/language-en https://europeanonlinehatelab.com/resource.html |
| Συναφής Μαθησιακός Στόχος | Αξιολόγηση του αντίκτυπου των ψηφιακών στρατηγικών καταπολέμησης της ρητορικής μίσους σε δημοτικά πλαίσια. |
| Χρήση του Εργαλείου | Το Hate Speech Watch είναι μια διαδικτυακή πλατφόρμα που επιτρέπει στους χρήστες να αναφέρουν και να παρακολουθούν περιπτώσεις ρητορικής μίσους σε όλες τις ψηφιακές πλατφόρμες. Παρέχει στους δήμους δεδομένα και μετρήσεις σε πραγματικό χρόνο σχετικά με τη συχνότητα και τα είδη της ρητορικής μίσους, βοηθώντας στην αξιολόγηση των στρατηγικών ψηφιακής διακοπής του μίσους. |
| Γιατί επιλέχθηκε το συγκεκριμένο εργαλείο; Γιατί είναι χρήσιμο; | Αυτό το εργαλείο προσφέρει δεδομένα που βασίζονται σε στοιχεία, επιτρέποντας στους συμμετέχοντες να αξιολογήσουν την επιτυχία των στρατηγικών που αποσκοπούν στη μείωση της ρητορικής μίσους. Είναι ένας πρακτικός πόρος για τη συλλογή δεδομένων από τον πραγματικό κόσμο για την αξιολόγηση του αντίκτυπου στη δημοτική διακυβέρνηση. |
| Συμβουλές για αποτελεσματική χρήση του εργαλείου | Χρησιμοποιήστε αυτό το εργαλείο για να αναλύσετε τα μοτίβα της ρητορικής μίσους με την πάροδο του χρόνου και να αξιολογήσετε την αποτελεσματικότητα των δημοτικών πολιτικών στη μείωσή της. Ενσωματώστε το σε ομαδικές εργασίες που επικεντρώνονται στην παρακολούθηση της ρητορικής μίσους σε συγκεκριμένες κοινότητες. |
| Σύνδεσμοι σε πρόσθετα αρχεία γραφικών ή εικόνων | https://commission.europa.eu/document/c60c451c-ccd2-406a-be3a-ef65123f2bb6_en https://commission.europa.eu/strategy-and-policy/policies/justice-and-fundamental-rights/combatting-discrimination/racism-and-xenophobia/combating-hate-speech-and-hate-crime_en#additional-resources |
| Τίτλος Εργαλείου | Digital Hate Interrupters Toolkit by Dangerous Speech Project |
| Διαδικτυακός Σύνδεσμος | https://dangerousspeech.org/ |
| Συναφής Μαθησιακός Στόχος | Καθορισμός της προσέγγισης των διακοπτών ψηφιακού μίσους στους τοπικούς δήμους. |
| Χρήση του Εργαλείου | Η εργαλειοθήκη Digital Hate Interrupters Toolkit παρέχει κατευθυντήριες γραμμές και στρατηγικές για τη διακοπή της επιβλαβούς ομιλίας στο διαδίκτυο. Περιλαμβάνει μελέτες περιπτώσεων και στρατηγικές για τη συνεργασία με τις τοπικές αρχές για την καταπολέμηση της ρητορικής μίσους και της παραπληροφόρησης, εστιάζοντας στη διαμεσολάβηση και το διάλογο μεταξύ ψηφιακών ακτιβιστών και δημοτικών φορέων. |
| Γιατί επιλέχθηκε το συγκεκριμένο εργαλείο; Γιατί είναι χρήσιμο; | Αυτή η εργαλειοθήκη είναι προσαρμοσμένη στις προκλήσεις της ψηφιακής ρητορικής μίσους και παρέχει εφαρμόσιμες στρατηγικές για τους συμμετέχοντες που μπορούν να εφαρμόσουν στο πλαίσιο του δήμου τους. Είναι χρήσιμο για την καθοδήγηση τοπικών συνεργασιών και την προσαρμογή στρατηγικών για δημοτικά σχέδια δράσης. |
| Συμβουλές για αποτελεσματική χρήση του εργαλείου | Εμπλέξτε τους συμμετέχοντες στη μελέτη πραγματικών περιπτωσιολογικών μελετών από την εργαλειοθήκη, εντοπίζοντας βασικούς παράγοντες επιτυχίας και στρατηγικές που μπορούν να εφαρμοστούν στα δικά τους έργα. Διευκολύνετε εργαστήρια χρησιμοποιώντας τεχνικές διαμεσολάβησης από την εργαλειοθήκη για την προσομοίωση δημοτικών διαπραγματεύσεων. |
| Σύνδεσμοι σε πρόσθετα αρχεία γραφικών ή εικόνων | https://dangerousspeech.org/guide/ |
| Τίτλος Εργαλείου | Change.org |
| Διαδικτυακός Σύνδεσμος | https://www.change.org/ |
| Συναφής Μαθησιακός Στόχος | Καθορισμός της προσέγγισης των διακοπτών ψηφιακού μίσους στους τοπικούς δήμους. |
| Χρήση του Εργαλείου | Το Change.org είναι μια διαδικτυακή πλατφόρμα υπογραφών που επιτρέπει σε άτομα και ομάδες να κινητοποιούν κοινότητες, να υποστηρίζουν κοινωνικές αλλαγές και να επηρεάζουν πολιτικές αποφάσεις συγκεντρώνοντας υποστήριξη για διάφορους σκοπούς. Επιτρέπει στους χρήστες να δημιουργούν αναφορές που αφορούν τοπικά ή παγκόσμια ζητήματα, συμπεριλαμβανομένης της ρητορικής μίσους και του ψηφιακού ακτιβισμού. |
| Γιατί επιλέχθηκε το συγκεκριμένο εργαλείο; Γιατί είναι χρήσιμο; | Το Change.org είναι ένα ισχυρό εργαλείο για να δείξει πώς ο ψηφιακός ακτιβισμός μπορεί να επηρεάσει τις δημοτικές πολιτικές. Είναι χρήσιμο επειδή επιτρέπει στους συμμετέχοντες να εξασκηθούν στην κινητοποίηση των τοπικών κοινοτήτων γύρω από πρωτοβουλίες κατά του μίσους και να συνδέσουν τις ψηφιακές τους προσπάθειες με τα πραγματικά σχέδια δράσης των δήμων. |
| Συμβουλές για αποτελεσματική χρήση του εργαλείου | Οι συμμετέχοντες μπορούν να δημιουργήσουν υπομνήματα σχετικά με το ψηφιακό μίσος ή την ασφάλεια της κοινότητας και να τα μοιραστούν με τους τοπικούς φορείς. Διευκολύνετε συζητήσεις σχετικά με το πώς μπορούν να χρησιμοποιηθούν οι αναφορές για να ασκηθεί πίεση στις τοπικές κυβερνήσεις ώστε να ενσωματώσουν στα σχέδια δράσης στρατηγικές διακοπής του ψηφιακού μίσους. |
| Τίτλος Εργαλείου | Municipal Digital Governance Framework |
| Διαδικτυακός Σύνδεσμος | https://www.opengovpartnership.org/ |
| Συναφής Μαθησιακός Στόχος | Να περιγράψετε το ρόλο των ψηφιακών διακοπτών μίσους στη δημοτική διακυβέρνηση. |
| Χρήση του Εργαλείου | Το πλαίσιο αυτό παρέχει κατευθυντήριες γραμμές για την ψηφιακή διακυβέρνηση στους δήμους, εστιάζοντας στη διαφάνεια, τη συμμετοχικότητα και τη συμμετοχή του κοινού στις διαδικασίες λήψης αποφάσεων. Βοηθά τους συντονιστές να κατανοήσουν πώς οι δήμοι μπορούν να ενσωματώσουν ψηφιακές στρατηγικές, συμπεριλαμβανομένων των τακτικών διακοπής του μίσους, για την αντιμετώπιση του διαδικτυακού εξτρεμισμού και την προώθηση ασφαλέστερων ψηφιακών χώρων. |
| Γιατί επιλέχθηκε το συγκεκριμένο εργαλείο; Γιατί είναι χρήσιμο; | Το εργαλείο προσφέρει μια πρακτική δομή για την ενσωμάτωση του ψηφιακού ακτιβισμού διακοπής του μίσους στη δημοτική διακυβέρνηση, αναδεικνύοντας τον τρόπο με τον οποίο οι τοπικές κυβερνήσεις μπορούν να συνεργαστούν με ψηφιακούς ακτιβιστές για την καταπολέμηση επιβλαβών διαδικτυακών συμπεριφορών, διασφαλίζοντας παράλληλα τη δημόσια εμπιστοσύνη. |
| Συμβουλές για αποτελεσματική χρήση του εργαλείου | Χρησιμοποιήστε το πλαίσιο για να εξηγήσετε πώς οι αρχές της ψηφιακής διακυβέρνησης μπορούν να υποστηρίξουν τις πρωτοβουλίες διακοπής του μίσους στους δήμους. Οργανώστε εργαστήρια για να αναλύσετε πώς συγκεκριμένοι δήμοι υιοθετούν αυτές τις στρατηγικές και πού μπορούν να γίνουν βελτιώσεις. |
| Σύνδεσμοι |
| Τίτλος Εργαλείου | Data for Good – Social Impact Analytics |
| Διαδικτυακός Σύνδεσμος | https://dataforgood.facebook.com/ |
| Συναφής Μαθησιακός Στόχος | Αξιολόγηση του αντίκτυπου των ψηφιακών στρατηγικών καταπολέμησης της ρητορικής μίσους σε δημοτικά πλαίσια. |
| Χρήση του Εργαλείου | Η Data for Good προσφέρει εργαλεία ανάλυσης που χρησιμοποιούν συγκεντρωτικά, ανώνυμα δεδομένα για την κατανόηση κοινωνικών ζητημάτων όπως η ρητορική μίσους και ο εξτρεμισμός. Παρέχει οπτικοποιήσεις και αναφορές σχετικά με τις ψηφιακές συμπεριφορές σε συγκεκριμένες περιοχές, βοηθώντας τους συμμετέχοντες να αναλύσουν τον αντίκτυπο των στρατηγικών διακοπής του μίσους και να εντοπίσουν μοτίβα διαδικτυακής ρητορικής μίσους. |
| Γιατί επιλέχθηκε το συγκεκριμένο εργαλείο; Γιατί είναι χρήσιμο; | Αυτό το εργαλείο είναι ιδανικό για την αξιολόγηση των δημοτικών προσπαθειών για την καταπολέμηση της ρητορικής μίσους, καθώς παρέχει πληροφορίες βάσει δεδομένων σχετικά με τις τάσεις των μέσων κοινωνικής δικτύωσης και τις επιπτώσεις στην κοινότητα. Βοηθά τους χρήστες να συγκεντρώσουν συγκεκριμένα στοιχεία για τη μέτρηση της επιτυχίας των στρατηγικών διακοπής του μίσους. |
| Συμβουλές για αποτελεσματική χρήση του εργαλείου | Οι συμμετέχοντες μπορούν να παρακολουθούν τις τάσεις της ψηφιακής ρητορικής μίσους σε πραγματικό χρόνο χρησιμοποιώντας τις περιφερειακές εκθέσεις δεδομένων του εργαλείου. Μπορούν να το χρησιμοποιήσουν για την ανάλυση μελετών περίπτωσης, όπου οι συμμετέχοντες αξιολογούν την αποτελεσματικότητα των δημοτικών εκστρατειών στη μείωση του διαδικτυακού εξτρεμισμού. |
| Σύνδεσμοι |
| Τίτλος Δραστηριότητας 3 | Αξιολόγηση του αντίκτυπου των πρωτοβουλιών διακοπής του ψηφιακού μίσους. |
| Στόχος δραστηριότητας | Να μάθουν οι συμμετέχοντες πώς να αξιολογούν την αποτελεσματικότητα των στρατηγικών διακοπής του ψηφιακού μίσους αναλύοντας τόσο ποιοτικά όσο και ποσοτικά δεδομένα. |
| Διάρκεια | 90 λεπτά |
| Διαδικτυακή, δια ζώσης ή υβριδική | Υβριδικό (μπορεί να προσαρμοστεί τόσο σε διαδικτυακές όσο και σε φυσικές συνθήκες). |
| Προετοιμασία δραστηριότητας | Παρέχετε περιπτωσιολογικές μελέτες πρωτοβουλιών ψηφιακής διακοπής του μίσους, συμπεριλαμβανομένων δεδομένων σχετικά με τον αντίκτυπο (π.χ. μείωση της ρητορικής μίσους, μετρήσεις δέσμευσης). Προετοιμάστε φύλλα εργασίας για την ανάλυση δεδομένων. |
| Βήμα–βήμα εφαρμογή της δραστηριότητας | Εισαγωγή (15 λεπτά): Εξηγήστε τη σημασία της αξιολόγησης του αντίκτυπου των πρωτοβουλιών διακοπής του ψηφιακού μίσους, εστιάζοντας τόσο σε ποιοτικά (π.χ. μαρτυρίες) όσο και σε ποσοτικά (π.χ. μετρήσεις) μέτρα. Ανάλυση μελέτης περίπτωσης (45 λεπτά): Σε μικρές ομάδες, οι συμμετέχοντες εξετάζουν μια μελέτη περίπτωσης, χρησιμοποιώντας τα παρεχόμενα δεδομένα για να αξιολογήσουν τον αντίκτυπο της πρωτοβουλίας. Οι ομάδες χρησιμοποιούν το φύλλο εργασίας για να εντοπίσουν τους βασικούς παράγοντες επιτυχίας και τους τομείς που χρήζουν βελτίωσης. Παρουσίαση & συζήτηση (30 λεπτά): Οι ομάδες παρουσιάζουν τα πορίσματά τους, συζητώντας πώς οι ψηφιακές πρωτοβουλίες διακοπής του μίσους μπορούν να είναι πιο αποτελεσματικές σε δημοτικά πλαίσια. |
| Συμβουλές για τον εκπαιδευτή | Τονίστε τη σημασία της ανάλυσης με βάση τα στοιχεία και όχι μόνο με βάση την ανεπίσημη ανατροφοδότηση. Ενθαρρύνετε τους συμμετέχοντες να λάβουν υπόψη τους περιορισμούς τόσο των ποιοτικών όσο και των ποσοτικών δεδομένων. |
| Υλικά, εξοπλισμός και αναγκαίες εγκαταστάσεις | Φύλλο ανάλυσης δεδομένων (φυσικό ή ψηφιακό). Υλικό μελέτης περίπτωσης (φυσικό ή ψηφιακό). |
| Τίτλος Δραστηριότητας 4 | Εργαστήριο επίλυσης δημοτικών προβλημάτων με βάση σενάρια |
| Στόχος δραστηριότητας | Να εμπλακούν οι συμμετέχοντες σε συζητήσεις με κριτική σκέψη και προσανατολισμένες σε λύσεις για την αντιμετώπιση της ρητορικής μίσους σε δημοτικά πλαίσια με τη χρήση στρατηγικών βασισμένων σε στοιχεία. |
| Διάρκεια | 90 λεπτά |
| Διαδικτυακή, δια ζώσης ή υβριδική | Δια ζώσης ή υβριδική |
| Προετοιμασία δραστηριότητας | Αναπτύξτε διάφορα δημοτικά σενάρια στα οποία η ρητορική μίσους ή ο διαδικτυακός εξτρεμισμός έχει προκαλέσει ή απειλεί να προκαλέσει αναταραχή στην κοινότητα (π.χ. διάδοση παραπληροφόρησης στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης σχετικά με μια επερχόμενη εκδήλωση). Δημιουργήστε φύλλα εργασίας για να καταγράψουν οι συμμετέχοντες τις προτεινόμενες στρατηγικές, απαριθμώντας τα βήματα και τους στόχους. |
| Βήμα–βήμα εφαρμογή της δραστηριότητας | Εισαγωγή & προετοιμασία (20 λεπτά): Εξηγήστε τη σημασία της προληπτικής επίλυσης προβλημάτων σε δημοτικά πλαίσια, ιδίως όσον αφορά το διαδικτυακό μίσος και την ένταση στην κοινότητα. Παρουσιάστε στους συμμετέχοντες τα πλαίσια λήψης αποφάσεων που βασίζονται σε στοιχεία. Χωρίστε τους συμμετέχοντες σε ομάδες και αναθέστε σε κάθε μία ένα συγκεκριμένο σενάριο, μαζί με το φύλλο εργασίας για την καταγραφή των λύσεών τους. Καταιγισμός ιδεών για την επίλυση προβλημάτων (15 λεπτά): Οι ομάδες συζητούν το σενάριο, εντοπίζουν τις βασικές αιτίες του προβλήματος και κάνουν καταιγισμό ιδεών για πιθανές λύσεις, εξετάζοντας τόσο άμεσες όσο και μακροπρόθεσμες προσεγγίσεις. Ανάπτυξη στρατηγικής (25 λεπτά): Κάθε ομάδα εξειδικεύει μία ή δύο κύριες στρατηγικές, περιγράφοντας βήματα δράσης και τον τρόπο μέτρησης της επιτυχίας εντός του δημοτικού πλαισίου. Παρουσίαση & ανατροφοδότηση (30 λεπτά): Οι ομάδες παρουσιάζουν τις λύσεις τους, λαμβάνοντας ανατροφοδότηση σχετικά με την προσέγγισή τους και συζητώντας άλλες μεθόδους που μπορεί να μην είχαν εξετάσει. |
| Συμβουλές για τον εκπαιδευτή | Ενθαρρύνετε τους συμμετέχοντες να σκέφτονται αναλυτικά και να χρησιμοποιούν συγκεκριμένα δεδομένα όταν επινοούν λύσεις. Προτρέψτε τους συμμετέχοντες να εξετάσουν πολλαπλές προοπτικές, συμπεριλαμβανομένου του τρόπου με τον οποίο μπορεί να αντιδράσουν οι κάτοικοι και οι κυβερνητικοί αξιωματούχοι. |
| Υλικά, εξοπλισμός και αναγκαίες εγκαταστάσεις | Περιγραφές σεναρίων και φύλλα εργασίας (φυσικά ή ψηφιακά). Υπολογιστές/tablets για υβριδική συμμετοχή. |
| Σύνδεσμοι για διαδικτυακά εργαλεία και πηγές | https://www.mural.co/ |
| Τίτλος Δραστηριότητας 5 | Συζήτηση πάνελ για την τοπική αυτοδιοίκηση και τον ψηφιακό ακτιβισμό |
| Στόχος δραστηριότητας | Προσομοίωση μιας συζήτησης σε πάνελ μεταξύ εκπροσώπων του δήμου και διακοπτών του ψηφιακού μίσους, διδάσκοντας στους συμμετέχοντες πώς να επικοινωνούν και να συνεργάζονται αποτελεσματικά για την αντιμετώπιση του διαδικτυακού μίσους. |
| Διάρκεια | 90 λεπτά |
| Διαδικτυακή, δια ζώσης ή υβριδική | Υβριδικό (φυσικοί και διαδικτυακοί συμμετέχοντες). |
| Προετοιμασία δραστηριότητας | Προετοιμάστε έναν κατάλογο βασικών ερωτήσεων και θεμάτων που θα συζητηθούν από τους συμμετέχοντες στο πάνελ με επίκεντρο την ψηφιακή πτυχή της συνεργασίας (π.χ. «Πώς μπορούν οι τοπικές κυβερνήσεις να στηρίξουν τις ψηφιακές πρωτοβουλίες διακοπής του μίσους;»). Αναθέστε ρόλους στους συμμετέχοντες (π.χ. συμμετέχοντες στο πάνελ από δημοτικές αρχές, ακτιβιστές, μέλη της κοινότητας). |
| Βήμα–βήμα εφαρμογή της δραστηριότητας | Εισαγωγή & προετοιμασία (10 λεπτά): Εξηγήστε τη δομή της συζήτησης στο πάνελ και τη σημασία της συνεργασίας μεταξύ των δήμων και των ψηφιακών ακτιβιστών. Οι συμμετέχοντες, θα λάβουν διαφορετικούς ρόλους και στους ρόλους που τους ανατέθηκαν, θα προετοιμάσουν τα σημεία ομιλίας τους με βάση τις βασικές ερωτήσεις που τους παρέχει ο εκπαιδευτής. Συζήτηση σε πάνελ (50 λεπτά): Οι ομάδες προσομοιώνουν μια συζήτηση σε πάνελ όπου εκπρόσωποι των δήμων και ψηφιακοί διακόπτες του μίσους μοιράζονται απόψεις, προκλήσεις και λύσεις για την ενσωμάτωση του ακτιβισμού στην τοπική διακυβέρνηση. Τελική ανατροφοδότηση (30 λεπτά): Μετά τη συζήτηση, σκεφτείτε πώς η επικοινωνία μπορεί να οικοδομήσει αποτελεσματικές συνεργασίες και αναπτύξτε σχέδια δράσης. |
| Συμβουλές για τον εκπαιδευτή | Ενθαρρύνετε τους συμμετέχοντες να ακούσουν ο ένας τις απόψεις του άλλου και να αναπτύξουν λύσεις που να εξισορροπούν τον ακτιβισμό και την εφαρμογή της πολιτικής. Ζητήστε από τους συμμετέχοντες να προβληματιστούν σχετικά με το ρόλο της επικοινωνίας στην επίλυση συγκρούσεων μεταξύ διαφορετικών ενδιαφερομένων. |
| Υλικά, εξοπλισμός και αναγκαίες εγκαταστάσεις | Κάρτες βασικών ερωτήσεων (φυσικές ή ψηφιακές). Χώρος για συζήτηση σε πάνελ ή πλατφόρμα εικονικής συνάντησης (για online/υβρίδιο). |
| Σύνδεσμοι για διαδικτυακά εργαλεία και πηγές | https://www.zoom.us, google.meet |
| Πόσο αποτελεσματικά οι συμμετέχοντες ασχολήθηκαν με τους ρόλους που τους ανατέθηκαν και πόσο καλά κατανόησαν τις ευθύνες των ψηφιακών ακτιβιστών και των δημοτικών αρχών για την αντιμετώπιση της ρητορικής μίσους; |
| Ποιες προκλήσεις αντιμετώπισαν οι συμμετέχοντες κατά τη διάρκεια της διαδικασίας διαπραγμάτευσης και με πόση επιτυχία εφάρμοσαν τεχνικές διαμεσολάβησης και συμβιβασμού για να αναπτύξουν ένα συνεργατικό σχέδιο δράσης; |
| Πόσο καλά η δραστηριότητα απεικόνισε τη σημασία της συνεργασίας μεταξύ των ψηφιακών ακτιβιστών και των δημοτικών αρχών και ποιες στρατηγικές θα μπορούσαν να βελτιώσουν τις μελλοντικές συνεδρίες |
3. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
| Τίτλος Δραστηριότητας 1 | Παιχνίδι ρόλων Δημοτική συνεργασία για την αντιμετώπιση της ρητορικής μίσους. | |
| Στόχος δραστηριότητας | Να βοηθήσει τους συμμετέχοντες να εξασκηθούν σε στρατηγικές συνεργασίας μεταξύ ψηφιακών ακτιβιστών και αξιωματούχων της τοπικής αυτοδιοίκησης για την αντιμετώπιση της ρητορικής μίσους σε δημοτικό πλαίσιο. | |
| Διάρκεια | 65 λεπτά | |
| Διαδικτυακή, δια ζώσης ή υβριδική | Δια ζώσης, διαδικτυακά (ή υβριδικά). | |
| Preparation for the activity | Σχεδιάστε μια σειρά από φανταστικούς αλλά ρεαλιστικούς ρόλους (π.χ. υπεύθυνος κοινωνικών μέσων ενημέρωσης για την πόλη, υπεύθυνος επικοινωνίας με την κοινότητα, ψηφιακός διακόπτης μίσους) και γράψτε προφίλ για κάθε ρόλο. Περιγράψτε | |
| Βήμα–βήμα εφαρμογή της δραστηριότητας | Εισαγωγή & ανάθεση ρόλων (5 λεπτά): Συζητήστε εν συντομία το ρόλο της συνεργασίας μεταξύ των τοπικών κυβερνήσεων και των ακτιβιστών για την αντιμετώπιση της ρητορικής μίσους στο διαδίκτυο, παρουσιάζοντας στους συμμετέχοντες τους βασικούς παράγοντες των δημοτικών δομών. Χωρίστε τους συμμετέχοντες σε μικρές ομάδες και αναθέστε ρόλους, μοιράζοντας το προφίλ ρόλου κάθε συμμετέχοντα και περιγράφοντας τις προοπτικές και τα κίνητρά τους. Καταιγισμός ιδεών (10 λεπτά): Κάθε ομάδα συζητά το σενάριο από την οπτική γωνία του χαρακτήρα της, αποφασίζοντας για πιθανές ενέργειες, στρατηγικές διαπραγμάτευσης και σημεία συζήτησης. Παιχνίδι ρόλων (30 λεπτά): Οι ομάδες προσομοιώνουν μια συνάντηση για να συζητήσουν πιθανές λύσεις για την καταπολέμηση της ρητορικής μίσους, διερευνώντας πώς κάθε ρόλος μπορεί να συμβάλει και να υποστηρίξει μια συνεργατική στρατηγική. Απολογισμός (20 λεπτά): Μετά το παιχνίδι ρόλων, κάντε μια ανοιχτή συζήτηση σχετικά με το τι λειτούργησε, τις προκλήσεις που αντιμετωπίστηκαν, τον τρόπο με τον οποίο οι διαφορετικοί δημοτικοί ρόλοι θα μπορούσαν να επηρεάσουν τη συνολική προσέγγιση και τη σημασία της ψηφιακής συνεργασίας. Επισημάνετε τις τεχνικές διαπραγμάτευσης και τις ψηφιακές τεχνικές που χρησιμοποιήθηκαν και πώς θα μπορούσαν να βελτιωθούν. | |
| Συμβουλές για τον εκπαιδευτή | Ενθαρρύνετε τους συμμετέχοντες να ενσαρκώσουν πλήρως τους ρόλους τους για να κατανοήσουν τα κίνητρα και τους περιορισμούς που αντιμετωπίζει κάθε ηθοποιός. Υπενθυμίστε στους συμμετέχοντες ότι η ψηφιακή συνεργασία απαιτεί συμβιβασμούς και δημιουργική επίλυση προβλημάτων. Για τις διαδικτυακές συνεδρίες, χρησιμοποιήστε τις αίθουσες διαχωρισμού για ιδιωτικές ομαδικές συζητήσεις και την κύρια αίθουσα για το παιχνίδι ρόλων. | |
| Υλικά, εξοπλισμός και αναγκαίες εγκαταστάσεις | Οδηγίες σεναρίων και περιγραφές ρόλων (φυσικά ή ψηφιακά αντίγραφα). Προβολέας ή εργαλεία διαμοιρασμού οθόνης για υβριδικές συνεδρίες. Ζουμ με δυνατότητα αίθουσας διαλειμμάτων για διαδικτυακές συνεδρίες. | |
| Σύνδεσμοι σε πρόσθετα αρχεία γραφικών ή εικόνων | Παραδείγματα δημοτικής συνεργασίας: https://www.opengovpartnership.org | |
| Σύνδεσμοι για διαδικτυακά εργαλεία και πηγές | https://miro.com/ Εργαλεία παιχνιδιού ρόλων και προσομοίωσης:https://www.storyboardthat.com | |
| Tίτλος Δραστηριότητας 2 | Ανάπτυξη συστάσεων δημοτικής πολιτικής για την ψηφιακή διακοπή μίσους. | |
| Στόχος δραστηριότητας | Ενθάρρυνση των συμμετεχόντων να σκεφτούν κριτικά για το πώς οι δήμοι μπορούν να στηρίξουν τις πρωτοβουλίες διακοπής του ψηφιακού μίσους και να συντάξουν συστάσεις πολιτικής για την τοπική διακυβέρνηση. | |
| Διάρκεια | 90 λεπτά | |
| Διαδικτυακή, δια ζώσης ή υβριδική | Υβριδική (κατάλληλο για δια ζώσης και διαδικτυακή υλοποίηση). | |
| Προετοιμασία δραστηριότητας | Παροχή υλικού σχετικά με τις υφιστάμενες δημοτικές πολιτικές που σχετίζονται με το διαδικτυακό μίσος (π.χ. νόμοι κατά της ρητορικής μίσους, κανονισμοί για τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης). Προετοιμασία υποδειγμάτων για τη σύνταξη συστάσεων πολιτικής. | |
| Βήμα–βήμα εφαρμογή της δραστηριότητας | Εισαγωγή & Καταιγισμός ιδεών(20 λεπτά): Ενημέρωση των συμμετεχόντων σχετικά με τις τρέχουσες πολιτικές που σχετίζονται με το ψηφιακό μίσος, επισημαίνοντας τα κενά και τις ευκαιρίες για δημοτική παρέμβαση. Οι συμμετέχοντες, σε μικρές ομάδες, κάνουν καταιγισμό ιδεών για τους τρόπους με τους οποίους οι δήμοι μπορούν να συνεργαστούν με τους ψηφιακούς ακτιβιστές για την καταπολέμηση του διαδικτυακού μίσους, συντάσσοντας συγκεκριμένες συστάσεις. Συγγραφή συστάσεων πολιτικής (40 λεπτά): Οι ομάδες μετατρέπουν τις ιδέες τους σε ένα δομημένο σύνολο συστάσεων για τη δημοτική πολιτική, λαμβάνοντας υπόψη τη σκοπιμότητα, τον αντίκτυπο και τη συμμετοχή των ενδιαφερομένων μερών. Παρουσιάσεις & ανατροφοδότηση(30 λεπτά): Οι ομάδες παρουσιάζουν τις προτάσεις τους στην τάξη, λαμβάνοντας ανατροφοδότηση από τους συμμαθητές τους και τον εκπαιδευτή σχετικά με τη σαφήνεια και την πρακτικότητα. | |
| Συμβουλές για τον εκπαιδευτή | Ενθαρρύνετε τους συμμετέχοντες να επικεντρωθούν σε εφαρμόσιμες, ρεαλιστικές ιδέες πολιτικής που οι δήμοι θα μπορούσαν να εφαρμόσουν. Υπογραμμίστε τη σημασία της συμπερίληψης πολλαπλών ενδιαφερομένων (κυβέρνηση, κοινοτικές ομάδες, εταιρείες τεχνολογίας) στις συστάσεις τους. | |
| Υλικά, εξοπλισμός και αναγκαίες εγκαταστάσεις | Υπόδειγμα σύστασης πολιτικής (φυσικό ή ψηφιακό). Πρόσβαση σε έγγραφα τοπικής δημοτικής πολιτικής (εάν υπάρχουν). | |
4. ΜΕΛΕΤΕΣ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ
| Μελέτη Περίπτωσης | Προς μια ασφαλέστερη πόλη: Ushahidi: Ψηφιακός ακτιβισμός στο Κάιρο με τη χρήση του Ushahid |
| Περίληψη | Η πρωτοβουλία «Προς μια ασφαλέστερη πόλη» στο Κάιρο χρησιμοποίησε την πλατφόρμα crowdsourcing του Ushahidi για να χαρτογραφήσει περιστατικά βίας και παρενόχλησης. Οι πολίτες είχαν τη δυνατότητα να αναφέρουν σε πραγματικό χρόνο τις ανησυχίες για την ασφάλεια, γεγονός που επέτρεψε στις δημοτικές αρχές να αντιμετωπίσουν αποτελεσματικότερα τις προκλήσεις της αστικής ασφάλειας, βελτιώνοντας την εμπιστοσύνη του κοινού και την αστική διακυβέρνηση. |
| Συναφή Μαθησιακοί Στόχοι | Καθορισμός της προσέγγισης του ψηφιακού ακτιβισμού στους τοπικούς δήμους. Αξιολόγηση του αντίκτυπου των ψηφιακών στρατηγικών καταπολέμησης της ρητορικής μίσους σε δημοτικά πλαίσια. |
| Σκοπός της μελέτης περίπτωσης. Γιατί είναι σχετική. Ποια ζητήματα αντιμετωπίζει; Σύντομη σύνοψη της ιστορίας της μελέτης περίπτωσης. | Το πρόγραμμα «Προς μια ασφαλέστερη πόλη» ξεκίνησε στο Κάιρο της Αιγύπτου για την αντιμετώπιση των προκλήσεων της αστικής ασφάλειας που σχετίζονται με τη βία και την παρενόχληση. Η πρωτοβουλία χρησιμοποίησε την πλατφόρμα crowdsourcing του Ushahidi, επιτρέποντας στους πολίτες να αναφέρουν περιστατικά σε πραγματικό χρόνο μέσω SMS, ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και διαδικτυακών φορμών. Τα δεδομένα αυτά στη συνέχεια χαρτογραφήθηκαν και απεικονίστηκαν, βοηθώντας τις δημοτικές αρχές, τις κοινοτικές οργανώσεις και τις αρχές επιβολής του νόμου να εντοπίσουν περιοχές υψηλού κινδύνου και να κατανείμουν τους πόρους πιο αποτελεσματικά. Η μελέτη περίπτωσης είναι σχετική επειδή δείχνει πώς τα ψηφιακά εργαλεία μπορούν να δώσουν στους πολίτες τη δυνατότητα να συμμετέχουν ενεργά στα σχέδια αστικής διακυβέρνησης, προωθώντας ένα ασφαλέστερο και πιο περιεκτικό περιβάλλον. Κάνοντας την αναφορά εγκλημάτων πιο προσιτή, η πρωτοβουλία γεφύρωσε το χάσμα μεταξύ των πολιτών και των δημοτικών αρχών, αυξάνοντας την εμπιστοσύνη στην τοπική διακυβέρνηση. Το έργο όχι μόνο αναδεικνύει την επιτυχή ενσωμάτωση του ψηφιακού ακτιβισμού στον αστικό σχεδιασμό, αλλά προσφέρει επίσης ένα επεκτάσιμο μοντέλο για άλλες πόλεις που αντιμετωπίζουν παρόμοιες προκλήσεις. |
| Άλλοι σύνδεσμοι για εικόνες, ιστότοπο, βίντεο και περαιτέρω πληροφορίες. | https://www.ushahidi.com/in-action/towards-a-safer-city/ |
| Ερώτηση | Μαθησιακοί Στόχοι |
| Πώς η ενσωμάτωση μιας πλατφόρμας crowdsourcing έδωσε τη δυνατότητα στους πολίτες να συμβάλουν στην αστική ασφάλεια; | (2) |
| Ποιος ήταν ο ρόλος της συλλογής δεδομένων σε πραγματικό χρόνο στη βελτίωση της αποτελεσματικότητας των δημοτικών αντιδράσεων σε θέματα ασφάλειας και πώς μπορούν να χρησιμοποιηθούν παρόμοια ψηφιακά εργαλεία σε άλλα δημοτικά πλαίσια; | (3) |
| Με ποιους τρόπους η πρωτοβουλία «Προς μια ασφαλέστερη πόλη» γεφύρωσε το χάσμα μεταξύ των πολιτών και των δημοτικών αρχών και ποια διδάγματα μπορούν να εξαχθούν σχετικά με την οικοδόμηση εμπιστοσύνης στη δημόσια διακυβέρνηση; | (2) |
| Πώς η μελέτη περίπτωσης κατέδειξε τη σημασία της προσβασιμότητας στα ψηφιακά εργαλεία ακτιβισμού για περιθωριοποιημένους ή ευάλωτους πληθυσμούς; | (3) |
| Ποιες ήταν οι κρίσιμες προκλήσεις που αντιμετωπίστηκαν κατά την εφαρμογή των ψηφιακών εργαλείων αναφοράς σε μια πόλη όπως η δική σας και πώς ξεπεράστηκαν για να εξασφαλιστεί η αποτελεσματική συνεργασία μεταξύ του κοινού και των αρχών; | (3) |
5. ΟΣΑ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΝΑ ΞΕΡΩ
| Title | OGP |
|---|---|
| Type of resource | Website |
| Short Description | The Open Government Partnership (OGP) is a global initiative that connects governments and civil society organizations to promote transparency, citizen participation, and accountability. Since its launch in 2011, OGP has grown to include over 77 countries and 150 local governments. By co-creating action plans, governments and civil society collaborate to improve governance through specific commitments aimed at making governments more open and responsive to citizens. |
| Link | OGP |
| Relevant Learning Outcome | 6.1 |
| Title | Ushahidi |
|---|---|
| Type of resource | Website |
| Short Description | Ushahidi is an open-source platform designed to crowdsource, map, and visualize data, especially in crisis or emergency situations. Originally developed in 2008 to monitor violence in Kenya following its elections, the platform allows users to submit reports via various channels, including SMS, email, and social media, which are then mapped to provide real-time, geolocated information. Ushahidi has since been used globally for various purposes, including election monitoring, disaster response, human rights documentation, and more. Its flexibility and ability to aggregate diverse data make it a powerful tool for digital activism, crisis management, and social change. |
| Link | Ushahidi |
| Relevant Learning Outcome | 6.3 |
| Title | ADD Project |
|---|---|
| Type of resource | |
| Short Description | The project “ADD Something Meaningful” aims to enhance youth engagement by fostering local involvement and creating accessible structures for young people to influence decision-making. Youth participation is essential for upholding democratic values, but young individuals are often underrepresented, leading to disengagement from civic life. This project addresses these challenges by empowering youth to shape public policies and encouraging their active role in societal development. |
| Link | ADD Project |
| Relevant Learning Outcome | 6.2 |
6. ΑΣ ΕΜΒΑΘΥΝΟΥΜΕ
| Title | Youth Participation Toolkit |
|---|---|
| Type of resource | |
| Short Description | The European Union promotes youth participation in democratic life, making it a key priority in the EU Youth Strategy and the European Youth Goals. The Erasmus+ and European Solidarity Corps programs support this goal through various initiatives. A Youth Participation Strategy, developed by SALTO, outlines how EU youth programs can enhance youth involvement in democracy. This toolkit complements the strategy, offering practical guidance and ideas for fostering youth participation through these programs. It serves as a resource for those working to engage young people in democratic processes. |
| Link | Youth Participation Toolkit |
| Relevant Learning Outcome | 6.2 |
| Title | Enhancing youth participation in urban governance through city youth councils |
|---|---|
| Type of resource | Report |
| Short Description | City youth councils facilitate ongoing dialogue between young people and policymakers, promoting youth leadership and social change. These councils have been instrumental in developing future leaders and engaging youth as active contributors. UNESCO’s report aims to expand these practices globally, ensuring youth-driven solutions are applied and scaled. It calls on local governments to create inclusive spaces for meaningful youth participation in decision-making. |
| Link | Enhancing youth participation |
| Relevant Learning Outcome | 6.2 |
| Title | EU Youth Portal |
|---|---|
| Type of resource | Website |
| Short Description | The European Youth Portal provides information on opportunities and initiatives for young people across Europe, covering topics such as active citizenship, studying, volunteering, and EU-funded programs. The site is structured into four main sections: “Get involved” (EU youth policies), “Go abroad” (international opportunities), “EU initiatives” (programs like Erasmus+), and “EU Youth Strategy” (policy framework). The portal is available in 28 languages and offers features like a search bar and a Q&A service supported by the Eurodesk Network. |
| Link | EU Youth Portal |
| Relevant Learning Outcome | 6.2 |
| Title | Digital Participation Tools for youth engagement in local governance |
|---|---|
| Type of resource | Toolkit |
| Short Description | Digital tools can enhance existing youth participation structures, promote e-participation, or combine both approaches for greater impact. A European consortium, led by the DYPALL Network, conducted a study on digital participation tools to support youth engagement in local governance. The study aims to gather practical examples of how digital tools can strengthen youth involvement in local decision-making processes. |
| Link | Digital Participation Tools |
| Relevant Learning Outcome | 6.2 & 6.3 |
7. ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ
| Doll Test: The “Doll Test” is a psychological experiment conducted in the 1940s in the U.S. to assess the degree of marginalization experienced by African American children due to prejudice, discrimination, and racial segregation. Today, we are recreating the test with Italian children in response to the significant increase in migration trends in Europe in recent years. | click here |
| Eu, empregada doméstica 30″ da Preta Rara TEDxSãoPaulo: Preta Rara holds a degree in History and teaches the subject. She is also a rapper and activist who became a spokesperson for domestic workers in Brazil after founding the Facebook page “Eu Empregada Doméstica.” | click here |
8. QUIZ ΑΥΤΟ-ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
Ερώτηση | Μαθησιακοί Στόχοι |
Πόσο καλά μπορώ να περιγράψω τον ρόλο των ψηφιακών διακοπτών μίσους στο πλαίσιο της δημοτικής διακυβέρνησης και πόσο αποτελεσματικά μπορώ να εξηγήσω τη σημασία τους στην αντιμετώπιση της ρητορικής μίσους και του εξτρεμισμού στο διαδίκτυο; | (1) |
Ποιες είναι οι βέλτιστες πρακτικές που έχω μάθει για τη συνεργασία με τους τοπικούς δήμους για την εφαρμογή στρατηγικών διακοπής του ψηφιακού μίσους και πόσο σίγουρος είμαι για την εφαρμογή αυτών των πρακτικών;
| (2) |
Πώς μπορώ να αξιολογήσω αποτελεσματικά την επιτυχία των ψηφιακών στρατηγικών διακοπής του μίσους χρησιμοποιώντας ποιοτικές και ποσοτικές μετρήσεις και ποιες μέθοδοι βρήκα πιο χρήσιμες;
| (3) |
Πώς βελτίωσε αυτή η ενότητα τις διαπραγματευτικές και διαμεσολαβητικές μου δεξιότητες και πώς μπορώ να εφαρμόσω αυτές τις τεχνικές όταν συνεργάζομαι με τις τοπικές κυβερνήσεις για τον ψηφιακό ακτιβισμό;
| (2) |
Ποιες προκλήσεις εντόπισα κατά την ενσωμάτωση των στρατηγικών διακοπής του ψηφιακού μίσους στα σχέδια δράσης των δήμων και πώς μπορώ να ξεπεράσω αυτές τις προκλήσεις για να προωθήσω ασφαλέστερες διαδικτυακές κοινότητες;
| (3) |
Με ποιους τρόπους αυτή η ενότητα διαμόρφωσε την κατανόησή μου για την εξελισσόμενη φύση του ψηφιακού μίσους και εξτρεμισμού και πώς μπορώ να διασφαλίσω ότι οι στρατηγικές μου παραμένουν προσαρμοστικές και σχετικές; | (3) |