Ρύθμιση του χώρου:

●       Τακτοποιήστε τα καθίσματα σε έναν κύκλο για να δημιουργήσετε ένα συμπεριληπτικό και ισότιμο περιβάλλον για όλους τους συμμετέχοντες.

●       Αφιερώστε μια κεντρική περιοχή μέσα στον κύκλο για να τοποθετήσετε τις κάρτες Dixit.

Προετοιμάστε τις κάρτες Dixit:

●       Επιλέξτε ένα ευρύ φάσμα καρτών Dixit με ποικίλες εικόνες που ταυτίζονται με διαφορετικά συναισθήματα ή θέματα που σχετίζονται με διαδικτυακές εμπειρίες.

●       Τοποθετήστε τις κάρτες με την όψη προς τα πάνω στο κέντρο του κύκλου, διασφαλίζοντας ότι είναι όλες ορατές και προσβάσιμες.

Θέστε βασικούς κανόνες:

●       Εξηγήστε εν συντομία τη σημασία του σεβασμού, της εμπιστευτικότητας και της ενεργού ακρόασης. Ενισχύστε ότι οι συμμετέχοντες είναι ελεύθεροι να μοιραστούν μόνο αυτό με το οποίο αισθάνονται άνετα.

Παρουσιάστε τη δραστηριότητα:

●       Εξηγήστε τον σκοπό της δραστηριότητας, τονίζοντας ότι είναι ένας τρόπος να συνδεθείτε και να προβληματιστείτε σχετικά με τις προσωπικές εμπειρίες στο διαδίκτυο με δημιουργικό τρόπο.

●       Διαβεβαιώστε τους συμμετέχοντες ότι δεν υπάρχει «σωστή» επιλογή για μια κάρτα και ότι οποιαδήποτε σκέψη ή εμπειρία είναι ευπρόσδεκτη και εκτιμάται.

Δώστε προτροπή και οδηγίες:

●       Δώστε στους συμμετέχοντες μια προτροπή, όπως, “Επιλέξτε μια κάρτα που ταυτίζεται με το πώς έχετε αισθανθεί ή με κάτι που έχετε βιώσει στο διαδίκτυο”.

●       Αφήστε τους μια στιγμή να περιηγηθούν στις κάρτες και επιλέξτε αυτή που αισθάνεται σημαντική για αυτούς.

Δώστε στους συμμετέχοντες χρόνο να προβληματιστούν:

●       Μόλις κάθε συμμετέχων επιλέξει μια κάρτα, αφήστε μερικές ήσυχες στιγμές για να σκεφτεί γιατί την επέλεξε και πώς συνδέεται με τις διαδικτυακές εμπειρίες του.

 Εξηγήστε τη διαδικασία κοινοποίησης πληροφοριών:

●       Πείτε στην ομάδα ότι θα μοιραστείτε εκ περιτροπής την επιλεγμένη κάρτα σας μαζί με μια σύντομη εξήγηση του γιατί την επέλεξαν.

●       Τονίστε ότι χρειάζεται μόνο να μοιραστούν αυτό με το οποίο αισθάνονται άνετα. Μπορούν να περιγράψουν ένα συναίσθημα, μια συγκεκριμένη εμπειρία ή απλά γιατί η κάρτα αντηχεί μαζί τους.

Γίνετε υπόδειγμα ακροατή με σεβασμό:

●       Υπενθυμίστε σε όλους να ακούν ενώ οι άλλοι μιλούν, χωρίς να διακόπτουν ή να σχολιάζουν μέχρι όλοι να έχουν την ευκαιρία να μοιραστούν.

Προσφέρετε προαιρετικές προτροπές:

●       Για όσους μπορεί να αισθάνονται αβέβαιοι για το τι να πουν, προτείνετε προτροπές όπως: “Αυτή η κάρτα μου θυμίζει μια εποχή στο διαδίκτυο όταν ένιωσα…”

«Επέλεξα αυτή την κάρτα γιατί αντικατοπτρίζει το πώς αισθάνομαι μερικές φορές όταν…»

Ενθαρρύνετε, αλλά μην πιέζετε:

●       Καταστήστε σαφές ότι επιτρέπεται να προσπεράσετε κάποιον εάν δεν αισθάνεται έτοιμος να μοιραστεί.

Μετάβαση στον Ομαδικό Προβληματισμό:

·        Αφού όλοι μοιραστούν τις σκέψεις τους, ευχαριστήστε την ομάδα για το άνοιγμά της. Προσκαλέστε σύντομες ομαδικές σκέψεις σχετικά με κοινά θέματα, συναισθήματα ή εμπειρίες που παρατηρήθηκαν. Αυτό θα βοηθήσει να τεθεί ο τόνος για βαθύτερες συζητήσεις στην εκπαίδευση.

1.        Ενθαρρύνετε τον αυτο-προβληματισμό

o   Η διαδικασία επιλογής κάρτας προτρέπει τους συμμετέχοντες να σκεφτούν τις δικές τους διαδικτυακές εμπειρίες, επιτρέποντας μια στιγμή ενδοσκόπησης που μπορεί να τους διευκολύνει στο θέμα.

2.      Διευκολύνετε την ασφαλή κοινοποίηση πληροφοριών

o   Επιτρέποντας σε κάθε συμμετέχοντα την ευκαιρία να μοιραστεί καλλιεργεί ένα περιβάλλον χωρίς αποκλεισμούς όπου η φωνή όλων εκτιμάται. Επιπλέον, βοηθά στην οικοδόμηση εμπιστοσύνης στην ομάδα.

3.      Προσδιορίστε βασικά ζητήματα

o   Η ποικιλομορφία των καρτών και των κοινών εμπειριών θα δώσει στους διευκολυντές μια εικόνα για το φάσμα των εμπειριών και των προκλήσεων που αντιμετωπίζουν οι συμμετέχοντες, προσφέροντας μια βάση για την προσαρμογή της κατάρτισης για την αντιμετώπιση συγκεκριμένων ανησυχιών της πραγματικής ζωής.

4.      Κανονικοποιήστε διαφορετικές εμπειρίες

o   Η ακρόαση των εμπειριών των συνομηλίκων μπορεί να βοηθήσει τους συμμετέχοντες να αισθάνονται λιγότερο μόνοι στην αντιμετώπιση διαδικτυακού μίσους ή παρενόχλησης, κανονικοποιώντας την ανοιχτή συζήτηση σχετικά με αυτές τις προκλήσεις.

5.      Προωθήστε την ενσυναίσθηση και τη σύνδεση

o   Αυτή η δραστηριότητα μπορεί να βοηθήσει τους εφήβους να συμπάσχουν μεταξύ τους, αναγνωρίζοντας κοινές προκλήσεις και ανησυχίες, ενισχύοντας τη δυναμική της ομάδας και τη συλλογική κατανόηση γύρω από τη ρητορική μίσους στο διαδίκτυο.

Συνδυάζοντας τον προβληματισμό με τη δημιουργική επιλογή, αυτό το icebreaker εισάγει απαλά το ευαίσθητο θέμα της ρητορικής μίσους στο διαδίκτυο, ενώ γειώνει τη συζήτηση σε πραγματικές, σχετικές εμπειρίες.

Τίτλος

Δραστηριότητας 2

Εξετάστε το ενδεχόμενο να εξετάσετε πρόσφατα άρθρα ή αναφορές σχετικά με τις τάσεις των μέσων κοινωνικής δικτύωσης, την παραπληροφόρηση και τον ψηφιακό γραμματισμό. Συντάξτε μια λίστα αξιόπιστων ιστότοπων, πλατφορμών ελέγχου γεγονότων (όπως Gapminder, Our World in Data ή FactCheck.org) και εκπαιδευτικών πόρων που μπορούν να χρησιμοποιήσουν οι συμμετέχοντες κατά τη διάρκεια του κυνηγιού θησαυρού. Αυτό μπορεί να τους βοηθήσει να επαληθεύσουν το περιεχόμενο που συναντούν και να ενισχύσουν τη σημασία της χρήσης αξιόπιστων πηγών. Μπορείτε επίσης να ετοιμάσετε έναν σύντομο οδηγό σχετικά με τον τρόπο αξιολόγησης της αξιοπιστίας των διαδικτυακών πηγών.

Δημιουργήστε μια λεπτομερή και σαφή λίστα προτροπών κυνηγιού θησαυρού. Προσαρμόστε αυτές τις προτροπές στην ηλικιακή ομάδα και το επίπεδο ψηφιακού γραμματισμού των συμμετεχόντων σας. Εξετάστε το ενδεχόμενο να παρέχετε παραδείγματα ή να διευκρινίζετε ερωτήσεις για κάθε προτροπή για να διασφαλίσετε ότι οι συμμετέχοντες κατανοούν τι ψάχνουν. Προσαρμόστε την πολυπλοκότητα των προτροπών με βάση την εξοικείωση της ομάδας με τις έννοιες των κοινωνικών μέσων.

Εάν η δραστηριότητα διεξάγεται διαδικτυακά, ρυθμίστε εκ των προτέρων τα απαραίτητα ψηφιακά εργαλεία. Δημιουργήστε κοινόχρηστα έγγραφα, πίνακες ή πλατφόρμες (όπως τα Έγγραφα Google, το Padlet) όπου οι ομάδες μπορούν να συνεργάζονται και να μοιράζονται τα ευρήματά τους. Εάν η δραστηριότητα πραγματοποιείται σε φυσικό περιβάλλον, τακτοποιήστε το χώρο για να διευκολύνετε την ομαδική εργασία. Βεβαιωθείτε ότι κάθε ομάδα έχει πρόσβαση σε μια συσκευή με σύνδεση στο διαδίκτυο (φορητούς υπολογιστές, tablet ή smartphone). Παρέχετε υλικά όπως στυλό, χαρτί και αυτοκόλλητες σημειώσεις για λήψη σημειώσεων και καταιγισμό ιδεών.

Αναπτύξτε μια λίστα καθοδηγητικών ερωτήσεων για να διευκολύνετε την ομαδική συζήτηση και τον προβληματισμό στο τέλος της δραστηριότητας. Αυτές οι ερωτήσεις θα πρέπει να παρακινήσουν τους συμμετέχοντες να σκεφτούν κριτικά τα ευρήματά τους και τις ευρύτερες επιπτώσεις της χρήσης των μέσων κοινωνικής δικτύωσης. Αυτές οι ερωτήσεις μπορούν να αντιμετωπίσουν, για παράδειγμα, τι εξέπληξε περισσότερο τους συμμετέχοντες κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, πώς πιστεύουν ότι η παραπληροφόρηση ή η ρητορική μίσους επηρεάζουν την κοινή γνώμη και ποιες στρατηγικές μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε για να επαληθεύσουμε τις διαδικτυακές πληροφορίες.

Θέστε βασικούς κανόνες για τη διαδικτυακή συμπεριφορά, ειδικά εάν οι συμμετέχοντες θα εξερευνήσουν δυνητικά ευαίσθητο περιεχόμενο. Προβλέψτε πιθανές προκλήσεις, όπως δυσκολίες στην εύρεση ορισμένων τύπων περιεχομένου ή τεχνικά προβλήματα με συσκευές. Έχετε έτοιμα εφεδρικά σχέδια ή εναλλακτικές προτροπές σε περίπτωση που μια ομάδα δυσκολεύεται με μια συγκεκριμένη εργασία. Να είστε έτοιμοι να προσφέρετε καθοδήγηση και υποστήριξη καθ ‘όλη τη διάρκεια της δραστηριότητας, διασφαλίζοντας ότι όλες οι ομάδες παραμένουν σε καλό δρόμο και συμμετέχουν.

Εισαγωγή (10 λεπτά):

●       Ξεκινήστε με μια σύντομη συζήτηση σχετικά με τη σημασία της κριτικής σκέψης κατά τη χρήση των κοινωνικών μέσων. Εισαγωγή βασικών εννοιών όπως οι ψευδείς ειδήσεις, τα deepfakes, η παραπληροφόρηση, η ρητορική μίσους και πώς τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης μπορούν να χρησιμοποιηθούν για θετικό ακτιβισμό και μάθηση.

●       Εξηγήστε τον στόχο του κυνηγιού θησαυρού: να εντοπίσετε παραδείγματα τόσο κινδύνων όσο και ευκαιριών στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης.

Οδηγίες κυνηγιού θησαυρού (5 λεπτά):

●       Χωρίστε τους συμμετέχοντες σε μικρές ομάδες (3-5 άτομα ανά ομάδα).

●       Δώστε σε κάθε ομάδα μια λίστα με προτροπές που χρειάζονται για να βρουν παραδείγματα στα κοινωνικά μέσα. Ο κατάλογος θα μπορούσε να περιλαμβάνει:

o   Ένα παράδειγμα ψευδών ειδήσεων.

o   Ένα deepfake βίντεο ή εικόνα (ή μια συζήτηση σχετικά με τα deepfakes).

o   Ένα κομμάτι παραπληροφόρησης ή παραπλανητικής πληροφόρησης.

o   Μια δημοσίευση που διαδίδει ρητορική μίσους ή αρνητικότητα.

o   Μια θετική χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης (π.χ. μια εκστρατεία για κοινωνικό σκοπό, εκπαιδευτικό περιεχόμενο ή δημιουργική έκφραση).

o   Μια είδηση ή μια ανάρτηση που θα μπορούσε να επηρεάσει την κοινή γνώμη.

●       Εάν είναι διαδικτυακά, οι ομάδες μπορούν να χρησιμοποιήσουν εργαλεία ψηφιακής συνεργασίας για να συγκεντρώσουν και να μοιραστούν τα ευρήματά τους.

Κυνήγι θησαυρού (30 λεπτά):

●       Οι ομάδες θα αφιερώσουν αυτόν τον χρόνο αναζητώντας τα στοιχεία στη λίστα. Θα πρέπει να τραβήξουν στιγμιότυπα οθόνης ή να σημειώσουν διευθύνσεις URL και να δώσουν μια σύντομη εξήγηση για το γιατί πιστεύουν ότι κάθε παράδειγμα ταιριάζει στην προτροπή.

●       Ενθαρρύνετε τους να αναλύσουν κριτικά κάθε παράδειγμα και να εξετάσουν την πηγή, τις πιθανές προκαταλήψεις και τον αντίκτυπο του περιεχομένου.

●       Διάλειμμα (5 – 10 λεπτά πριν το δεύτερο μέρος της δραστηριότητας)

Ομαδικές Παρουσιάσεις (15 λεπτά):

●       Κάθε ομάδα θα παρουσιάσει τα ευρήματά της στη μεγαλύτερη ομάδα. Θα πρέπει να εξηγήσουν τι βρήκαν, πώς το αναγνώρισαν και γιατί έχει σημασία στο πλαίσιο των κινδύνων και των ευκαιριών των κοινωνικών μέσων.

●       Ενθαρρύνετε τις ερωτήσεις και τη συζήτηση μετά από κάθε παρουσίαση για να εμβαθύνετε την κατανόηση και τον προβληματισμό.

Απολογισμός και αναστοχασμός (15 λεπτά):

●       Ολοκληρώστε τη δραστηριότητα με μια ομαδική συζήτηση σχετικά με τις προκλήσεις που αντιμετώπισαν κατά τη διάρκεια του κυνηγιού θησαυρού και τι έμαθαν.

●       Συζητήστε στρατηγικές για την επαλήθευση πληροφοριών στο διαδίκτυο και την πλοήγηση στους κινδύνους, αξιοποιώντας παράλληλα τις ευκαιρίες που προσφέρουν οι πλατφόρμες κοινωνικών μέσων.

●       Αναδείξτε τη σημασία του ψηφιακού γραμματισμού στη διαμόρφωση της κοινής γνώμης και στον επηρεασμό των κοινωνικών συμπεριφορών.

Προαιρετικά: Αναλάβετε δράση (σε εξέλιξη):

●       Ενθαρρύνετε τους συμμετέχοντες να δημιουργήσουν μια σύντομη ανάρτηση στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, είτε ατομικά είτε ως ομάδα, που προωθεί τον ψηφιακό γραμματισμό, την κριτική σκέψη ή τη θετική χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης. Θα μπορούσαν να μοιραστούν συμβουλές για τον εντοπισμό ψευδών ειδήσεων ή να επισημάνουν μια θετική εκστρατεία στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης.

Εάν βρίσκεστε σε φυσικό περιβάλλον, εξετάστε το ενδεχόμενο να δημιουργήσετε έναν πίνακα ανακοινώσεων που παρουσιάζει τα ευρήματα και τις αντανακλάσεις τους.

Λειτουργήστε ως οδηγός και όχι ως παραδοσιακός δάσκαλος. Ενθαρρύνετε τους συμμετέχοντες να εξερευνήσουν και να ανακαλύψουν μόνοι τους, παρέχοντας υποστήριξη και καθοδήγηση όταν χρειάζεται. Αυτή η προσέγγιση βοηθά τους νέους να οικειοποιηθούν τη μάθησή τους και να συμμετάσχουν περισσότερο στη διαδικασία. Ενθαρρύνετε όλους να συμμετέχουν σε συζητήσεις και να λαμβάνουν υπόψη τις διαφορετικές απόψεις. Όταν συζητάτε ευαίσθητα θέματα, όπως η ρητορική μίσους ή η παραπληροφόρηση, βεβαιωθείτε ότι η συζήτηση παραμένει σεβαστή και εποικοδομητική.

Διατηρήστε μια ενθουσιώδη και θετική στάση καθ ‘όλη τη διάρκεια της δραστηριότητας. Χρησιμοποιήστε ενεργοποιητές ή γρήγορα διαλείμματα εάν η ενέργεια της ομάδας αρχίσει να πέφτει. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό σε δραστηριότητες που περιλαμβάνουν κριτική σκέψη και ανάλυση, η οποία μπορεί να είναι διανοητικά επιβαρυντική. Βεβαιωθείτε ότι όλες οι οδηγίες είναι σαφείς και συνοπτικές.

Πριν ξεκινήσετε κάθε φάση της δραστηριότητας, ελέγξτε ότι οι συμμετέχοντες κατανοούν τι πρέπει να κάνουν. Να είστε ευέλικτοι και έτοιμοι να προσαρμόσετε τη δραστηριότητα με βάση το ρυθμό, την κατανόηση και τα επίπεδα αφοσίωσης της ομάδας. Δεδομένης της φύσης της δραστηριότητας, οι συμμετέχοντες ενδέχεται να αντιμετωπίσουν ενοχλητικό ή προσβλητικό περιεχόμενο.

Να είστε έτοιμοι να αντιμετωπίσετε αυτές τις καταστάσεις ήρεμα και κατάλληλα. Ενσωματώστε παραδείγματα πραγματικής ζωής στις συζητήσεις σας για να κάνετε το περιεχόμενο πιο σχετικό.

Όταν συζητάτε για παραπληροφόρηση ή ακτιβισμό στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, ανατρέξτε σε τρέχοντα γεγονότα ή γνωστές περιπτώσεις με τις οποίες μπορεί να είναι εξοικειωμένοι οι συμμετέχοντες.

Πρόσβαση σε πλατφόρμες κοινωνικών μέσων (μπορεί να γίνει σε προσωπικές συσκευές ή μέσω κοινόχρηστων οθονών σε περιβάλλον τάξης)

Μια λίστα με προτροπές για το κυνήγι θησαυρού

Στυλό και χαρτί (εάν βρίσκονται σε φυσικό περιβάλλον)

Ένα εργαλείο ψηφιακής συνεργασίας όπως το Padlet, τα Έγγραφα Google

https://padlet.com/

https://www.gapminder.org/

https://ourworldindata.org/

https://www.factcheck.org/